摘 要：我国教育事业的快速发展给学生和教师都带来了全新的机遇和挑战。而小学语文是学生在小学阶段需要学习的重点学科知识，并且还是学生学习其他学科知识的基础课程，所以对小学生而言，小学语文教学内容起着决定性的作用。所以为了加强学生对小学语文知识的学习和理解，教师在课堂教学中需要合理运用多元化教学，提升学生学习知识的兴趣和热情。因此本文就多元化教学构建高效小学语文课堂展开研究和分析。

关键词：小学语文;教师;高效课堂;学生

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0115-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.106

随着新课程标准在现代教育事业中的落实，越来越多的教师利用合适的教学方法逐渐优化教学课堂，并以打造欢乐和学习为一体的高效课堂为目标。小学阶段是学生为今后的学习和生活奠定基础的最重要时期，而小学语文却是学生需要学习的基础中的基础知识。所以教师在教学过程中需要重视学生的小学语文教育并通过多元化教学方式激发学生对语文知识学习的兴趣，进而为学生打造一个轻松快乐的高效语文课堂。

一、创设生活情景，激发学生思考和体验

语文随时随地都伴随在学生的身边，由于语文知识的加入而使得学生的学习和生活变得异常丰富多彩。所以教师可以在小学语文教学中引入生活情景，通过让学生回顾自己曾经的经历和体验逐渐增加学生学习小学语文教学内容的兴趣。例如，以苏教版小学语文教材为例，在讲解《嫦娥奔月》这篇课文时，教师可以先问学生：“大家有没有和亲人一起过过八月十五中秋节呢？在中秋节时又是和亲人如果过的？”而这时学生会回答：“我们会聚在一起吃团圆饭，饭后家人还会在一起赏月、祭月和看中秋联欢晚会。”之后教师就可以利用这个话题引出课文内容，如：“大家知道哪些与中秋节传说有关的故事呢？”而这时有看过相关传说故事的学生会说出相关的传说故事，比如：嫦娥奔月、吴刚伐桂和玉兔捣药等故事。而课前教师还可以邀请两位学生在课堂上讲述自己所知道的嫦娥奔月的故事，进而使得学生能够在短时间内快速融入小学语文教学之中并跟上教师对课文的讲解节奏。最后为了加强学生对《嫦娥奔月》这篇课文的理解和记忆，教师可以让学生通过自己的想象作画，用画画的形式表达出自己心中嫦娥奔月的故事发展情节。

二、融合课外教学资源，拓展学生视野

小学语文教材中的知识点是固定不变的，学生在学习过程中没有办法做到面面俱到，在一定程度上限制了学生开拓自己的知识视野。但是学生对语文知识的学习却是无穷无尽的，因为教师可以通过课外教学资源帮助学生弥补教材中的空缺，进而使得学生在学习过程中能够尽可能地掌握更多语文知识。所以教师在小学语文教学中可以适当融合课外教学资源和生活元素，丰富语文课堂。例如，以苏教版小学语文教材为例，教师在课堂中为学生讲解《宋庆龄故居的樟树》这篇文章时，教师可以先为学生介绍宋庆龄，如：宋庆龄兄弟姐妹及其喜好等，教师在讲解课文内容之后，还可以针对文章中出现的人物进行介绍，进而增加学生的知识面和让学生尽可能掌握更多的语文知识。再如，教师在教学生《海底世界》这篇文章时，可以在课堂中利用多媒体为学生播放海底世界中的各种动物的形态，并为学生介绍视频中出现的海洋生物，如：世界上体型最大并且寿命很长的鱼类——鲸鲨，进而让学生体会海底世界的魅力和丰富多彩。所以说教师教学生小学语文内容需要融合课外教学资源，使得学生能够在有限的教学时间内尽可能掌握更多的知识。

三、小组合作式培养学生合作意识

小组合作式是增加学生对小语文教学内容学习质量的教学方式之一，而通过小组合作式教学可以让学生在有限的教学时间内及时掌握和记忆教師所讲授的语文知识点。所以教师在小学语文教学中需要重视小组合作式教学模式并使得学生通过问题探讨的方式逐渐培养团队意识和强化自身的思维能力。例如，以苏教版第三册小学语文教材为例，教师在小学语文课堂中为学生讲解《小动物过冬》这篇课文时，教师可以向学生提问：“课文中讲述了燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式，那么你知道蛇、大狗熊和小松鼠等其他动物过冬的方式吗？”这是通过教师的提问而使得学生的心里都充满了疑问，而这时教师就可以让学生自由分为5人一组的讨论小组，对教师所提出的问题进行解决。比如，小松鼠在冬季不会冬眠，但是却会在秋季提前准备好需要的食物并尽可能减少外出活动，而蛇和大狗熊在冬季到来之际却需要冬眠。最后教师可以让学生在课堂中发展自己组队问题的探讨结果。

四、结语

学生对小学语文知识的学习是无穷尽的，为了学生在有效时间内尽可能掌握更多语文知识并达到高效语文教学课堂的目标，教师可以在教学中采用创设生活情景、融入课外教学资源和小组合作等方式强化学生对小学语文知识的理解和记忆。

参考文献：

[1]刘战良.刍议如何在小学语文教学中体现核心素养[J].中国校外教育，2018（26）.

[2]李辉.小学语文教学中的多元化教学方法管窥[J].学周刊，2017（18）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 刘建翠（1978.2— ），女，中学一级，研究方向：小学语文教学。