郭晓敏 徐云生 王晓娜 钱家文

【摘要】目的：探索云南省楚雄医药高等专科学校助产专业课间见习对学生学习能力的影响。 方法：采用自行设计的调查问卷，调查 2016级助产专业46名学生对课间见习的态度与评价。结果：29名（63.04%）学生明确表示课间见习对临床实习、增强学习兴趣、培养人际沟通能力有帮助；28名（60.87%）学生明确表明课间见习对提高学习能力有帮助，1名（2.17%）则表明无帮助；32名（69.57%）学生表明课间见习对加强理论基础与临床的联系有帮助；31名（67.39%）学生表示课间见习对扩大知识量有帮助；27名（58.70%）学生表示课间见习对提高分析、解决问题的能力有帮助；45名（97.83%）学生支持开展课间见习。结论：助产专业开展课间见习有利于学生增强临床学习能力与临床适应能力，继续开展课间见习，并不断完善见习内容形式，能为助产专业人才培养多样化、实用化教学模式提供科学依据。

【关键词】助产专业 课间见习 学习能力

【课题项目】楚雄医药高等专科学校校本课题，题目：医教协同背景下助产专业“课间见习”模式的实践与探索，项目编号：2018XBYJ03。

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0036-01

助产士岗位胜任力的强弱直接关系着母婴的安危，一名合格的助产专业毕业生，不仅要有扎实的理论知识，也需要有娴熟的操作技能。临床实习是将理论知识和临床实践相结合的重要阶段，是医护学生向一名医务工作者转换的过渡阶段。实习生在这一过渡阶段，锻炼自己的思维能力、观察能力、分析能力、综合能力以及参与社会竞争能力。为使我校助产专业学生提前接触临床并缩短其适应时间，特让助产专业在实习前开展课间见习，见习结束对学生进行技能考核，对学生和带教老师进行问卷调查。

1.对象与方法

1.1 对象

楚雄医药高等专科学校2016级助产专业46名同学。

1.2 方法

在实习前的一学期，由学校《助产综合实训》教师带队，每周到楚雄彝族自治州妇幼保健院见習1天。学生实习一段时间后，填写助产专业学生对课间见习的态度及评价调查问卷，问卷设计参照马宁生等调查。

2.结果

利用电子问卷系统发放问卷，回收问卷47份，有效问卷46份。调查结果如表1显示， 29名（63.04%）学生明确表示课间见习对临床实习、增强学习兴趣、培养人际沟通能力有帮助；28名（60.87%）学生明确表明课间见习对提高学习能力有帮助，1名（2.17%）则表明无帮助；32名（69.57%）学生表明课间见习对加强理论基础与临床的联系有帮助；31名（67.39%）学生表示课间见习对扩大知识量有帮助；27名（58.70%）学生表示课间见习对提高分析、解决问题的能力有帮助；表2显示，45名（97.83%）学生支持开展课间见习，1名（2.17%）不支持开展。

3.结论

课间见习有助于学生适应临床实习工作；有助于学生增强学习兴趣，提高学习能力；有助于学生加强理论基础与临床的联系，扩大知识信息量；有助于培养学生分析、解决问题的能力；有助于培养学生人际沟通能力，提高自身人文素养，对患者的关爱不局限于课本。

4.讨论

目前，我国助产士高等教育和专业培养尚存在欠缺，不能满足临床的需要，国家卫生计生委在《贯彻2011—2020年中国妇女儿童发展纲要实施方案》指出：必须强化助产高等教育，探索加强助产士队伍建设的有效途径。但助产专业附属于护理专业，培养模式也与护理专业大致相同，缺乏专业学科独立性，与普通护理专业毕业生区别不大，并没有突出助产专业教育的特点，因此助产专业的教学模式的探索尤为重要。

本研究结果显示，助产专业实训课开设课间见习有利于学生学习能力的提高，增强学习兴趣，加强理论与临床的联系，还有助于培养学生分析、解决问题的能力及人际沟通的能力，以上能力的培养可帮助学生提前接触临床，增长见识，为实习增加信心，为提高助产士岗位胜任力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈敏.浅谈中职助产士临床实习前的教育[J]. 甘肃医药， 2011（6）：379-380.

[2]王艳，赵风霞，梅一宁.高职助产专业学生人文素质状况调查[J].中华护理教育，2010（12）：536-538.