黄林娟

【摘 要】学校教学的目标就是要培养学生的全面发展，在教育公平性得到保证的前提下，在教学进度能够完成时候，必须要提高学困生的学习兴趣这样才能提高小学生英语学习的效率，提高英语学习的整体水平。

【关键词】小学；英语教学；学习兴趣；学困生

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0105-02

引言

学困生是我们教学过程中最不愿意碰到的一个群体，但是我们有不能回避，小学英语教学的过程中我们一定要注重学困生的学习水平的提高，面对这些学生教师制定的不同的教学目标，从提升学生的学习兴趣出发，最大化地帮助学生进行训练。这既提高了学生对课堂的参与程度，也激发了他们参与英语课堂教学的积极性。

一、提高学困生学习兴趣的意义

1.有助于提升教学的整体水平。

小学生在学习的过程中兴趣是他们学习的内驱力，教育整体水平的提升不是由于少数学生决定的，我们一定要在教学的过程中对那些学困生高度关注，我们都知道考试时候的难易分配是6：3：1所以要抓住基础拿到60%的分，这样的教学的整体水平才能得以提升。

2.有助于学生的个性化发展。

学困生也同样具有接受教育的权利，教师在教学的过程中也要尊重学生，激发学困生对学习的兴趣能够促进学生的发展，在教师对他们进行有针对的指导的基础上，学困生对学习产生了兴趣，这样学习水平就会得到提升，素质教育也得到落实。

二、小学英语教学中提高学困生学习兴趣的对策

1.教学目标分层。

教育体现平等性，就应该扩大学生参与课堂的程度，为了使每个学生都可以学有所成，教师在备课的过程中就应该将教学目标分层设置为符合学生发展的多样化教学目标，教学目标的设定是为了更好地完成教学任务，提升学生的能力，教学目标既然要分层设计就应该体现出目标的针对性，这样学生在课堂学习的过程中就明白自己改学些什么，教师也明确了针对于不同的学生应该怎样教学。目标的达成会使学生体会到学习的乐趣，这样也能提升学生对英语课的喜爱。

2.在小组学习中提升学习兴趣。

学习小组的设置在大多数课堂中都成为了形式，也在上公开课或者有领导听课检查的时候学习小组才会被“启用”，这是非常不对的，我们成立学习小组的目的就是要让学生在小组学习中共同进步，还要在小组内树立榜样，我们都知道榜样的力量是无穷的，这样学困生才能感受到榜样的力量，并且朝着榜样大踏步的迈进。而且可以用奖励的方式来鼓励学习小组，这样学困生也认识到了自己在小组中的重要性，久而久之对学习的兴趣也在逐渐提升。

3.充分利用好多媒体教学。

多媒体教学是新兴事物，但是已经走进了现代校园，学困生在学习小学英语的时候会感到英语的学习非常的枯燥，这时候我们就需要借助多媒体的直观性特点，与教学内容进行优化整合，这样无论是单词的教学还是课文的讲解都会变得异常的简单，而且多媒教学工具还具有一些游戏，可以在游戏的过程中激起学困生对学习的兴趣，提高了对知识的掌握能力。

4.教学要贴近于生活引导学生会学。

我们都说文学来源于生活但又高于生活，其实英语也是来源于生活并为生活服务的，在教学的过程中我们要让学困生认识到英语学习的重要性，这样他们才不会认为自己的学习是在浪费时间，而且从内心上对知识也会有一个更全面的认识。

5.指导分层。

英语作为一门语言学科尤其是在学习某些关键语法的时候，学生是先看教师如何应用或者去书中寻找例句，但是由于学生发展水平的不同，他们对语法的理解有存在着差异，尤其是学困生这就要求我们对不同的学生采用分层指导的方式，帮助他们来解决学习过程中遇到的困难。例如：对于学困生，教师要详细的讲解，并且要求他们反复练习，找出语法中的规律，当学生体会到学习中所获得的乐趣时就会对学习产生兴趣，这样也做到最基本的教学目标的达成。

6.评价分层。

上课、练习、评价，这是英语教学过程中比较重要的环节，当学生得到中肯的评价后他们会努力学习，以此来提高学习水平，新课程改革提出了教学评价的多元化，对于小学英语的评价，教师要采用多种评价手段，这样才能有针对性的提高学生的学习水平，对于学困生我们要在评价的过程中鼓励他们，增强自信心，克服心理障碍，这样多种教学评价手段，能够帮助不同的学生完成各自学习任务。

结束语

作为新时代的英语教师，英语教学的方法要与时俱进，提高学困生英语学习的兴趣能够保证学生对英语课堂教学的最大化的参与。因此，教师对于学生必须要有一个正确的认识，在提高课堂教学效率的同时提高英语教学的整体水平，这不仅是对新课程标准的落实也符合素质教育的宗旨，更为学生今后的学习奠定了扎实的基础，有助于构建小学英语高效率课堂。

参考文献

[1]程亚芳，郭丽梅，任殿星.巧妙做好引导工作——激发小学生英语学习的兴趣[J].沈阳师范大学（中小学教师教研版），2017（13）：139-140.

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