刘茜茜

【摘要】随着当下新课程改革在全国范围内的普遍深入，也使得当下高中化学课堂教学需要更重视素质教育，需要在化学课堂中有效的落实学生核心素养的培养，同时结合新课程标准中的学生培养需求来改变传统教学中存在的缺陷，通过让学生在学习中化被动为主动，以此来构建基于高中化学核心素养培养的课堂教学模式。本文针对高中化学课堂教学与学生核心素养之间的联系进行探究。

【关键词】高中化学 教学 核心素养 关系 探究

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0172-02

一、高中化学教学与培养学生核心素养的关系

在高中化学教学中，教师要重视对学生核心素养的培养。所谓的核心素养也就是能够更好的让学生具备学习化学的能力以及化学知识使用的能力，而不仅仅是将化学知识作为一种记忆性的理论知识而存在。通过教学需要培养学生的关键能力，学科素养就是需要对整个教学知识的广度与深度进行延伸，以此来提升学生的素质。在当下教育中需要响应国家高考评价体系，也就是“一核四层四翼”的总体要求。“一核”即将高考评价体系作为当下高中教育中立德树人导向教学的核心基础，也就是让老师明确为什么去教学的基本。要明白高中本来就是一个试炼场，而高考作为一个选拔性的考试，需要教师通过革新理念来为高等学校提供优质的人才。“四层”也就是要明确在教学中学生应当具备的基本素质、必备知识、关键能力、学科素养以及核心价值，这也是重要的四层教学目标。需要教师在教学中让学生记住化学学科的必备基础知识，这也是学生在进入大学以后并且树立终身学习目标的时候所必须掌握的内容。因为高考是选拔性考试，但是其中也含有很多的基础性试题，因此要带领学生夯实基础化学知识。其次就是要提升学生的关键学科能力，而化学学科的能力就是需要学生能够独立的思考，对其中的问题进行分析解决。同时也需要当下的学生具备合作学习的能力，这也是适应当今社会变化的关键能力。再者就是提升学生的化学学科素养。化学学科素养需要学生在特定的环境下利用所学知识来解决相应的问题，而学生需要具备较为基础的学科观念以及扎实的学科视野，能够在其中展现出自己的实践能力以及创新精神等。最后便是核心价值需要学生在化学学习中不断积累知识、提升能力、养成核心素养。这也能够体现高考所承载的立德树人教育的理念。“四翼”就是通过在高中化学教学中明确基础性、综合性、应用性和创新性四个方面的教学要求，并且带领学生从基础多方面应用层面以及独立思考创新层面来进行学习和思考。

教师只有明确课堂教学与学生核心素养提升的关系，才能够真正响应新课程标准的号召。既要在其中展现化学学科的特点，同时还需要带领学生不断提高自己的核心素养，通过以科学探究为主要的学习方式来带领学生去发现问题和解决问题，对于化学中的一些知识，可以通过分析推理、实验探究等来进行研究，在探究中需要学生进行合作学习、自主学习等，就比如对盐类的水解进行教学时，可以问学生如果向FeCl3中滴加Na2SO3会产生什么现象、发生什么反应。而学生就可以根据自己所学的知识来进行迁移。会提出可能發生双水解反应以及氧化还原反应等，而学生就可以根据自己的假设来进行讨论，并且有条件的可以结合实验来进行探究。

二、有效提升学生的化学核心素养

在高中化学教学中要立足于基础来培养学生的核心素养，在其中教师既要做好基础知识的教学工作，还应当鼓励学生交流讨论，以科学探究合作学习、自主学习等模式为基础内容，同时也应该带领学生在现有的基础上实现知识的应用和创新，因为化学和我们的生活与科技是息息相关的，而教师应当立足于核心素养的培养来提升学生的科学思维能力，通过在教学中实现化学知识生活化来调动学生的积极主动性，并且针对一些生活中的现象来带领学生不断用化学思维能力去解决问题。同时在小组学习中也能够实现学生之间的相互学习、取长补短，通过制定明确的学习任务来提升教育的价值，激发学生的学习热情。

三、结束语

在高中化学教学中，教师要充分的意识到学生核心素养培养与课堂教学之间的关系，要积极响应新课程标准中以人为本的教育理念，结合核心培养培养来革新教学理念、变更教育模式、改变传统填鸭式教学存在的诸多缺陷，同时培养学生的学习兴趣，使其在学习中化被动为主动，进而提升高中化学课堂教学质量。

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