【摘要】随着我国教育部门提出学业评价制度，不仅在一定程度上促使我国高校教育制度向全面化、制度化的方向发展，而且对于我国大学生的能力提升也具有重要影响。作為大学生众多能力中的组成部分，大学生的创业能力培养不仅关系着大学生独立自主、奋发向上精神的树立，而且对于大学生毕业后的社会发展也具有重要影响。基于此，本文将应用技术大学学生学业评价对其创业能力的影响研究作为主要的课题内容，通过对学业评价进行简单的概述，进而分别从三方面对应用技术大学学生学业评价对其创业能力的影响进行详细的研究与分析。本文旨在为大学生学业评价对其创业能力的影响研究提供几点参考性建议，并为我国大学生的创业发展起到积极的推动作用。

【关键词】应用技术大学 学生学业评价 创业能力影响

【课题】校级课题，课题名称：应用技术大学学生学业评价研究与实践，编号：2014XJJG23。

【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0034-02

一、学业评价概述

学业评价是现阶段我国学生评价实施中使用频率较高的评价方式，在具体的实施中主要将国家教育以及教学的目标作为应用依据，进而对大学生的思想品德、综合素质等方面进行积极的增强[1]。学业评价方式主要使用适宜的、有效的工具或者途径进行，例如：问卷调查、课堂观察等。在学业评价实施中主要对学生各门学科学习情况、品质变化情况进行收集，进而对学生的具体发展情况进行判断。

二、应用技术大学学生学业评价对其创业能力的影响

（一）学业评价影响应用技术型大学教育理念

作为使用频率较为频繁的一种学业评价制度，学业评价的具体实施影响着应用技术型大学的教育理念，进而出现影响高校学生创业能力的情况。学业评价的实施能够对应用技术型大学教育发展中的教育理念全面性以及科学性进行积极的提升，进而对高校的人才教育理念进行正面的优化，促使应用技术型大学建立起适宜该种学校的教学理念，进而推动学生教育重点产生变化。而由于应用技术型大学的人才培养方向与学术型的大学不同，该种学校重点在于对学生的实际能力、创新创业能力进行培养[2]。故而，在应用技术型大学实施学业评价时期将会推动学校教育理念向培养学生创业能力方向发展，进而对学生的创业能力产生影响。

（二）学业评价影响应用技术型大学培养模式

学业评价的实施不仅影响应用技术型大学的教育理念，而且对于具体学生培养模式也具有影响[3]。在学业评价的实施中学校不仅是对学生能力、品质进行分析与总结，也是在对学校的具体人才培养方式进行分析与总结。在该种总结过程中，学校能够对自身的培养模式问题进行清晰的、细节化的了解，通过总结培养模式的优化方向，对学校培养模式进行积极的建设，进而依照自身学校特色加重对学生创业能力的培养。

（三）学业评价影响应用技术型大学教育方法

学业评价的实施还影响着应用技术型大学的教育方法。在对学生开展学业评价教育活动的过程中，学校以及教师需要采用多种不同的评价方法进行具体的学生学业评价，该种活动行为的实施推动着应用技术型大学教育方法向着多样化、实用化的方向发展，进而对学生的创业能力培养产生影响。在具体的评价中，多数教师采用课堂时间对学生进行评价打分，导致教师在教学活动中使用的教学方式增多，进而提升学生创业能力的培养力度与效果。

本文通过对学业评价进行简单的概述，进而对应用技术大学学生学业评价对其创业能力的影响进行详细的研究与分析，并得出以下几方面的结论。第一方面，学业评价影响应用技术大学教育理念，进而对大学生的创新能力具有重要影响。第二方面，学业评价影响应用技术型大学的培养模式，进而影响该类型大学的学生创新能力。第三方面，学业评价影响应用技术型大学的教育方法，进而对大学生的创新能力产生影响。经过本文对课题内容的详细研究，得出结果表明在应用技术大学学生学业评价对其创业能力的影响研究过程中，依旧存在着较多问题。因此，在未来的研究生活中还应对大学生学业评价对其创业能力的影响进行进一步的研究与分析。希望本文能够为大学生学业评价对其创业能力的影响研究提供几点可行性建议，并为我国大学生的创业发展起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]陈少华，杨玉南，李笑平.多元互动学生学业评价体系在临床检验技术教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2016（05）：33-35.

[2]杨玉南，楚翠兰，李莲，等.多元互动学生学业评价模式在外科护理学教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2016（03）：23-25.

[3]孙中廷，黄健.基于综合职业能力的五年制高职学生学业评价标准研究[J].职教通讯，2016（23）：24-26.

作者简介：

廖上源（1981.5-），男，汉族，广西防城人，法学研究生，讲师，从事高等教育实践教学及经济法律研究。