吴亚琼

【摘 要】在推进美术教育的过程中，课件、网络、教学软件等具有独特的画面展示方式和音响效果，可以抓住学生的好奇心理，让其精神高度集中。尤其是白板在小学美术教学中的应用，更是使司空见惯的范画、情景、实物等与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音与图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，调动了学生的学习热情，使整个学习过程由此变得新奇好玩、亲切可爱，学习气氛也变得轻松愉悦，创造的欲望自然形成。

【关键词】白板技术；美术教学；彰显实效

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）02-0236-01

一、白板技术的“创情入境，优化课堂导入”的能力

1.创设故事情境，激发学习兴趣。

白板技术的运用，可以使学生在上课初始就在不自觉中产生了浓厚的兴趣，不用教师考虑如何去调动学生，学生在声音、动画、视频、投影等所创设的教学环境的吸引下主动地探求其中的道理，学生由被动地学变为主动地探究，在浓厚的知识氛围中完成了每课的教学任务。这样的教学有力地调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。

2.再现生活情境，激发探究欲望。

在具体的美术教学中，运用白板教学，将电脑、投影、录像等多媒体组合，可以激发学生主动的进行造型活动，生动活泼的形象、色彩缤纷图案，可以让学生在轻松的氛围中认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，激发想象力和创新意识，使教学化难为易，使枯燥的东西变得生动有趣，化复杂抽象为直观形象，给学生充分感悟艺术作品的机会，在有限的时间和空间里，加大了教学密度，丰富了教学内容，从而提高了课堂效率。屏幕投影，丰富直观的感性认识，培养了学生的观察力，加强了记忆力，开阔了学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象，更好地发展学生的智力，从而再现生活。通过直观、生动的画面，创设积极的教学情境，使学生犹如身临其境，形成共鸣，很容易激发起学生的强烈的学习情趣和求知欲。例如：《茂密的花》一课，我号召同学们带上愉悦的笑容和饱满的精神随着美丽的春光一起走进花的世界。在课件欣赏中，我们看到了娇美的杜鹃、迎风摇曳的蝴蝶兰、多姿多彩的黄金菊、还有那晶莹洁白的马蹄莲……每一朵花都象一位仙子，在微笑着向我们招手。在形状各异，色彩斑斓的世界，孩子们留连忘返，深深的被花的多姿多彩所陶醉，在自然而然之中形成一种创作的冲动。白板进入课堂，使孩子们的注意、记忆、思维凝聚在一起，达到了智力发挥的最佳状态，使课堂教学达到事半功倍的效果。

二、白板技术“拓宽视野，优化课堂实践活动”的能力

1.培养学生的创造表现能力。

《美术课程标准》强调“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。美术学习的基础是造型表现，它强调自由表现和大胆创造，注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。在看一看、画一画、做一做、玩一玩中融为一体。在美术教学实践时，我利用电脑网络收集有关的美术的信息资源，制作出异彩纷呈的教学课件，再结合白板充分展现给大家，并在运用的过程中，及时的调整展示效果，使课堂教学更加生动活泼。例如《童话城堡》和《雄伟的塔》两课：要用各种几何图形进行组合，要求非常的规范，填色技巧也很讲究，范画的制作与作业的完成都非常的耗时费力。然而，在白板中进行图形的绘制、着色、编辑和修改，就非常的方便快捷，我用几何图形设计自己喜欢的城堡和塔的造型，涂上富有个性的颜色，很快捷的设计好了漂亮的童话城堡和雄伟壮观的塔。使学生们更直观的感受到画面形成的过程，提高理解能力，为更好的创作奠定良好的基础。同时，我鼓励孩子们借助白板技术的有利因素，在宽松、和谐、愉悦的学习气氛中，感悟艺术作品，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，引导学生主动进行造型活动，发展学生的艺术感知能力，提高美术创造表现能力。

2.培养学生的设计应用能力。

在美术的设计应用领域教学过程，有的演示动作，远处的同学看不清；有的繁琐的步骤，很难反复操作，重难点的解决困扰着每一个教师，当我看到这段话引起了我的思考：“树立为学生学习知识、获取技能、培养能力。

三、白板技术“积累素材，优化教学条件”的能力

美术教学有时需要大量的、丰富的科学知识。利用白板技术能够解决教材内容贫乏、单一的弊端，为教学积累丰富的教学资料、素材。在小学美术教学中，使思空见惯的范画、情景、实物与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象等，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情。讲授过程由此变得亲切可爱，学生觉得新奇好玩，学习气氛就变得轻松。学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来，学习动机自然形成。

总之，白板技术在美术课堂中具有不可替代的超能力，是适应时代要求的必然形式。在美术教学中，合理的、充分的发挥白板技术的優势，能引起孩子们的注意、记忆和思维，提高学生的观察能力、实践能力和创造能力，充分发挥美术教学自身的优势，优化课堂教学，为促进学生个性形成和全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]《教育的艺术》第276页、光明日报出版社，1998年7月出版.

[2]《美术课程标准》、前言、第1页、北京师范大学出版社，2001年7月出版.

[3]高耀明，李萍著.《教师行动研究》第34页、学林出版社，2008年6月第一版.