胡承平

摘要：目前教育发展呈上涨趋势，数学素质教育已经取得了突破口，现代科学技术不断发展，新课改也不断地在深入。当前时代的信息技术与高中数学的教学目的、教学原则以及教学实践有效且深入地结合。结合自身的实践与思考，本文从现代信息技术与高中数学学科教学的有机结合，激发学生的学习兴趣、增强学生的学习积极性，把信息技术在高中数学学科教学的主要作用、结合存在的主要问题、有机结合的主要原则三个方面浅析信息技术与高中数学学科的有机结合。

关键词：信息技术;高中数学学科;有机结合

前言：

在当今的时代背景下，注重信息技术与学科的有机结合是新课标教学的基本理念之一。因为现代信息技术的广泛应用在数学教学实践中，高中数学学科的内容、教师对数学教学方式以及学生的数学学习方法等产生了深刻的影响。又因为数学要求学生具有逻辑性和思维性，将信息技术合理地与数学学科实践教学有机结合起来，从而来激发学生对数学的学习兴趣、使学生具有学习的积极性和主动性，从而提高数学教学质量。这具有一定的难度，利用信息技术可以有效推动教育行业发展，它通过计算机网络设备，智能软件等让教师的授课内容更加的生动形象化、直观化和立体化这在较大程度上激发了学生的对数学的学习兴趣并提高了学生的学习能力。笔者结合自身的实践和思考对信息技术与高中数学学科的有机结合发表了几点自身的观点。

一.现代信息技术在高中数学教学中的具体应用

1.辅助课堂教学的工具

随着新课改不断深入，信息技术的使用能够给学生在学习的过程中带来很大的帮助，但是如果教师在教学实践中过分依赖于信息技术，这不仅会造成学生在数学学习过程中目标不明确、知识学习体系混乱、还会在一定程度上加重学生的学习负担。因为这种教学工具始终只是一种辅助教学的手段，教师在使用时应该注意不能喧宾夺主，数学教学过程中与课堂教学可通过多媒体辅助，多媒体技术应广泛的用在教学领域。

教师可通过一些搜索引擎教学获取教学的相关资料，并对所获取的教学资料进行加工和进一步利用。多媒体可以把这些知识呈现出来。例如：传统教学中，教师在讲授圆锥曲线的函数图像这一内容的时候，课本上的图形无法变化，因此课堂上无法向学生们表现出曲线的形成和变化过程，在黑板上画图也很难达到准确，而多媒体就可以很直观准确的呈现出这些函数图像的形成和变化过程。但也不能过于依赖多媒体，应该将教科书与多媒体相结合，掌握住课堂的主题，让学生理解抽象的知识。

2.通过信息技术对多媒体进行模拟教学

高中数学需要学生具有严谨的思维模式和思维逻辑能力。多媒体可以通过模拟事物和实验发生的真实情景，便于学生观察、探索、研究、讨论，从而激发学生的数学思维能力，在教学过程中，可以通过多媒体引导，教师适时的做一些适当的点拨，学生就能够自己得出结论，而不是像传统教学那样只有教师在讲台上讲解，这个方式可以让学生通过自己去理解与掌握，这样会让他们记忆的地更加深刻。新课改的课堂模式主要以课堂学习为主，让学生们充分发挥自主思维创新能力，通过课堂与多媒体教学的结合，能够让课堂更充分的被利用，同时也能够帮助学生更好的提高自我思考能力和自主思维能力。

二.信息技术与高中数学学科有机结合目前存在的问题

日前，有许多学校开设了信息技术与高中数学学科有机结合的课，但是真正地运用信息技术作为课堂辅助却很少，因为他们只是将其作为一种公开展示课，却没有真正的深入日常教学，在这样的课堂中，信息技术结合课堂只是作为一种需求而开的课程，主要是因为在这背后存在着许多教学面临的困扰。许多老师表示，由于考试对分数的要求，学校和老师更加倾向于传统教学模式，并没有多余的时间去实践信息技术与课堂结合这种上课方式。

其次，信息技术教学的出发点本就是辅助教学，但一部分课堂却忽视掉了学生的本来的特征，教师成了课程放映人，学生的注意力只能紧紧地去追随着屏幕，从而没有了自主思考的时间。这就背离了信息技术与高中数学学科有机结合的初衷。

三.充分发挥信息技术与高中数学学科有机结合的作用

信息技术与高中数学学科有机结合是新时代教学过程中的一种新型的教学方式，要想使其充分的发挥作用，在运用过程当中要结合具体的教学规律、遵循一定的相关原则来开展工作。因为信息依赖于它，所以教师在数学教学实践中应当将信息技术与传统的教学方法相结合，让这两者互相促进互相完善弥补其中不足的地方。教学本身就是一个教与学互相依赖的过程。这需要数学教师科学合理、有效地利用现代信息技术，从而来加强老师与学生间的交流互动，使信息技术在教学过程中尽可能地发挥其作用，从而提高数学课堂教学的效率。

結束语

总而言之，信息技术在这个计算机使用频繁的新时代，信息技术与高中数学学科的有机结合必将成为今后学生学习的重要学习方式。因此，要提倡课堂利用信息技术，将其作为课堂辅助，使学生能更好的理解和学习数学，提高高中数学课堂的学习效率，培养学生的创新和实践能力。

参考文献∶

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[2]金海燕，浅谈信息技术与高中数学教学的结合[J].67-70.

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