陈想红

摘要：在高中生物教学中使用多媒体技术，可以优化课堂教学结构，有利于突破教学重点、难点，创设良好的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，从而提高课堂教学效率。

关键词：多媒体技术;生物教学;作用

现在国家对教育越来越重视，基本上每个教室都安装上了多媒体，改变了教师“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的单调教学模式，也给我们的高中生物教学带来了极大的改变。现在生物科学技术的发展迅速，细胞工程、基因工程、蛋白质工程和酶工程都已进入了高中教材，而像转基因技术、细胞融合技术等知识对于高中生来说还是学习上的难点，单单依靠教师的讲解是难以达到良好的教学效果的，而多媒体的直观性就把这些抽象的问题变得形象化，激发学生的学习兴趣，有助于学生快速理解和掌握这些知识，对于培养学生的科学思维能力、分析能力和解决问题的能力也有很大的帮助。本文就此问题浅谈一些自己的认识。

一、有助于激发学生的学习兴趣

要想增强学生的内在学习动力，必须想办法激发学生的学习兴趣，而多媒体是集视听一体的先进科学技术，其精彩的画面不仅准确的展示出课程内容的需要，同时也极大的激发了学生的学习兴趣。例如《细胞的分化》，这节内容比较抽象，学生缺乏一定的感性认识，这时教师就可以利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，使微观的东西具体化，比如可以播放人的受精卵发育成胎儿的过程的视频，学生们肯定会很感兴趣，都会迫切的想知道这个过程，这样学生的学习就有了動力，这时教师再讲一个受精卵发育成一个人，可不是简单的细胞的增长，还要有我们今天学习的分化，接下来的课堂学习相信学生们会聚精会神的听讲。

为了保证学生整节课精神饱满，学生经常保持学习兴趣，教师要注意教学艺术和教学方法，如果课堂上老是程式老化，结构单一，语言乏味，学生必定索然无味。因此教师在教学中一定要多创新，如采用多媒体课件做一些动画，做一些图片来吸引学生的眼球，让学生随着教师这个导演完成每堂课的学习任务。通过实践调查，学生们是非常喜欢教师使用多媒体上课的，尤其是高中生物课，他们感觉有了多媒体的帮助，对知识的理解更加的透彻了。

二、有助于课堂教学突出重点、突破难点

在传统教学中教师们都是口头讲解完成教学任务，或是利用挂图辅助讲解，学生们对于抽象的生物知识是难以接受的，而现代化的多媒体教学就可以很好的解决这个问题。利用多媒体技术，有助于突破生物教学上的重点和难点，使课堂教学质量大大提高。在学习细胞的分化时，没有多媒体的辅助很难讲清楚这部分知识，而教师就可以利用多媒体演示细胞分化的过程，生动形象的动画，很轻松的就解决了这些难题。我们可以利用三维动画技术和视屏技术让抽象化的问题变得简单化、直观化，从而缩短了知识信息在学生头脑中从形象到抽象，再由抽想到形象的加工过程，充分传达了教学意图，突出了教学重点，从而最大程度的保证教学目标的实现。

三、有助于创设情境，提高课堂教学效率

在高中生物课堂教学过程中，恰当的使用多媒体教学手段创设教学情景，便于知识的传播和吸收，能够有效地提高课堂教学效果。例如在学习《免疫调节》这一课时，我们可以利用多媒体播放一个动画，在温暖的教室里，有一个同学感冒了，打了一个喷嚏，一个个带有感冒的病毒气体被其他同学吸入鼻孔，免疫力较差的同学就这样被传染了。像这样的例子在生活中经常发生，这样一段视频就可以让学生亲身感受免疫调节的过程和重要性，不仅适应了知识的特点，还增加了课堂教学的情趣性，会让我们的课堂教学效果大大提高。

再例如学习精子的形成时，学生们的思维受到限制，很难想象精子的微观特征，这时就可以利用多媒体技术模拟细胞减数分裂过程，将抽象的事物直观地的呈现在学生面前，学生们很快就明白了减数分裂的含义。此时设置几个探究的问题，如每个细胞中有几条染色体？细胞中有几对同源染色体？细胞分裂后，子细胞中有几条染色体？在观看减数第二次分裂后期动态变化的视频之后，教师及时引导学生明确，减数第二次分裂的特点是着丝点的分离，姐妹染色单体分开，染色数目不变，DNA数目减少一半。在多媒体动态演示过程中进行分析讨论，学生的积极性高涨，让学生成为了课堂学习的主人，必定会促使他们创新思维的发展，可以更好的掌握这部分知识，这也符合当下新课程标准的要求。

四、有助于拓展课本知识

传统教学方式会受到教学时间和教具的限制，使所讲授的知识很有限，因此学生学到的知识也很有限，而多媒体能够灵活的展示更多的生物例子和习题，让课堂教学内容变得越来越丰富，学生的知识面得到很大的拓展。再有课本上的例子毕竟是有限的，为了让学生掌握更多的有关知识，教师需要在教学过程中针对课程内容进行拓展延伸，而多媒体技术凭借着庞大的网络信息，为生物教学的拓展提供极大的便利，可以查阅到更为先进的生物科技，把它引入课堂教学必定会吸引学生的注意力，也会对所学知识有更为深刻的认识。例如我们在学习“生物技术的安全性和伦理问题”时，教材上的内容根本满足不了学生的需求，这时教师就可以借助多媒体这个平台为学生下载更多这方面的知识，激发学生的学习兴趣，满足学生对知识的渴望。

总而言之，在高中生物教学过程中，教师要充分恰当的使用多媒体，利用多媒体的图片、音频、视频为一体的功能，把教学目标、教学内容、教学媒体完美地结合起来，设计出精彩的课件，让抽象的生物知识更加直观的展示在学生眼前。这种现代化的教学手段，在高中生物教学活动中更加的以学生为主体，学生的主体意识、创新能力都会在潜移默化中得到培养。多媒体辅助生物教学，有利于突破教学过程中的重点和难点，帮助学生消化所学知识，有利于创设问题情境，激发学生对知识探讨的兴趣，最大限度的拓展教材内容，丰富学生的课堂，从而提高课堂教学效率。