阅读是语文教学的重要组成部分，是人们从书面材料中获取信息的重要方式之一。而且，具备较高的语文阅读能力是人类学习与工作所必需的重要素质。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读，就既没有帆，也没有风。”高中《语文课程标准》也明确指出：“在语文教学中要加强阅读教学。”“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”由此可见，培养学生的阅读能力是语文教学的最终目标，也是广大语文教师的不懈追求。然而，在高中阶段受应试教育的影响，阅读教学往往被忽视。在紧张而忙碌的高中教学中如何实现以读为本，提高学生阅读能力是我们所面临的重要课题。笔者现结合教学实践对高中阅读教学简要论述如下。

一、学生阅读能力培养的重要性分析

高中语文阅读能力培养的重要性是非常关键的，特别是随着语文核心素养概念的提出，学生阅读能力成为阅读教学的核心内容，学生阅读能力的培养一方面可以帮助学生建立良好的阅读习惯，让学生对阅读产生足够的兴趣。另一方面，学生阅读能力的培养有利于提高学生对文本内容的理解准确度，进而提高学生的资料分析与整理能力，使学生的语言组织能力和表达能力也能够得到相应的提升，最终为提高高中生的语文综合素养奠定坚实的基础。

由此可见，高中语文教学中学生阅读能力的培养与提升是非常重要的。教师要认真分析与研究思维能力培养的重要性，明确语文阅读能力培养的目标，采用科学合理的教学策略，全面培养学生的阅读能力，促进学生语文综合素养的提升。

二、高中语文教学中学生阅读能力培养策略分析

1.创设良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣

学生学习的强大动力源自于内心深处对某种事物的认同感。高中生受高考的影响，往往把过多的精力放在书面作业上，而对于阅读没有太大的兴趣。这是阅读教学中的瓶颈。营造良好的阅读环境，激发学生阅读的兴趣，不失为一种培养学生良好阅读习惯与提高学生阅读能力的重要途径。学生只有置身于良好的阅读环境中，受到外界环境与氛围的刺激才能激起内心强烈的阅读欲望。

一是布置教室。教室是学生学习的主要场所，教室环境会直接影响到学生的学习心态。笔者发动学生来布置教室，如展示一些与阅读有关的名言等，使学生置身于富有书香气息的环境中，时刻都能感受到浓郁的阅读氛围，产生读的渴望。

二是教师示范。在高中阶段的语文学习中，很少听到学生与教师的朗读声。为了能够让学生置身于良好的阅读环境中，教师应做好表率，充分发挥示范作用。因此，在教学中，笔者经常进行课文的范读，给学生以强烈的听感并鼓励学生进行阅读。这样，学生就能在教师的带动下积极地进行阅读。

三是阅读评比。每位学生都渴望得到他人的肯定与赞赏，针对高中生这一特点，笔者组织学生进行各种形式的阅读，并进行阅读评比，分别评出最佳阅读者、进步最大者等，细心发现每位学生在阅读方面的优点，使他们充分感受到自己在阅读中的成功，享受到阅读所带来的乐趣。

2.展开多媒体教学，激发学生学习积极性

首先，高中语文阅读课程模式拓展离不开多媒体教学工具的应用。多媒体教学在辅助阅读课堂的过程中，有其独特的优势，能够将原本枯燥的语文课堂语言变得生动、形象。其能够利用音频、图像、视频等多样化的形式吸引学生的注意力，让学生能够更加直观地感受文本内容以及作者所言表达的思想感情等。同时通过视觉、听觉等感官刺激还能够充分激发学生的想象力和创新意识。让学生在阅读感知任务感情和形象的前提下，引导学生对文章内容进行扩展和续写，然后以小组合作的形式将文章内容以舞台剧的形式展现出来，在激发学生想象力的基础上，还能够提高学生的语言组织和表达能力，这对于提升学生的阅读思维能力也起到了非常重要的意义和作用。

3.课内外阅读相结合，引导学生高效阅读

课内外阅读相结合的语文阅读教学模式，是提高学生阅读思维能力不可缺少的一部分内容。首先，我们可以采用迁移拓展的阅读课型，引导学生的阅读思维，从教材内容引出与其相关的一些内容，如从名著节选拓展到整本书阅读，从一首诗词，拓展到该作者的其他诗词内容，或者进行统一题材的文章阅读等。高中生本身的阅读能力较强，因此教师只需要给予一定的方向，引导学生进行高效阅读，促进学生阅读能力的提升。

三、结论

综上所述，高中语文阅读能力的培养是高中语文教学中非常重要的一项教学任务。高中语文教师要明确学生阅读能力培养的重要性，采用科学合理的教学策略，构建新型语文阅读课堂，拓展语文阅读课堂模式，提升学生的阅读能力，为高中生语文综合素养的提升奠定坚实的课堂基础。