在信息技术课堂教学过程中，改变了以往完全依靠书本知识的教学模式，为学生带来了全新的学习体验。在高中信息技术教学过程中，教师要重视对学生信息素养的培养，使其更好地适应未来高速发展的信息时代。本文针对高中信息技术教学的特点，就如何培养学生信息素养展开探讨,希望给广大教师带来借鉴意义。

一、创造情境激发学生的学习兴趣

要想培养学生的信息素养，首先就要让学生对信息技术的教学产生浓厚的学习兴趣。在信息教学的过程中，我们可以通过创设信息化情境的方式来激发学生的兴趣。例如，可以模拟信息生活的环境，让学生都积极地参与进来，学生可以通过信息搜索、采集等方式来获取相应的帮助和奖励，同时可以让学生以小组的方式来进行比赛，激发学生参与的积极性，让学生都能够融入信息技术教学的过程中，从而培养学生的信息素养。俗话说：“好学不如乐学。”兴趣是最好的老师。只有让学生对信息技术充满兴趣，才能提高信息技术教学课堂的有效性。学生在信息技术教学的过程中，可以通过实践操作来掌握相关的专业技能，这才是开展信息技术教学的目标。因此，在信息技术教学过程中，教师应该充分调动学生的主观能动性，根据平时学生感兴趣的话题，创设不同的信息情境，让学生养成主动采集信息的习惯，从而培养学生的信息素养。

二、优化教学设计

要培养学生的信息素养，首先要让学生建立学习的兴趣，只有他们有了学习的激情后，才能投入到相应的练习、实践中，应用能力和知识水平才能得以提升。但是，在传统的教学模式下，教师在教学设计上却忽视了学生的“兴趣”这一重要的依据，导致课堂组织结构单调，学生参与的积极性低。

信息技术作为一门有趣的学科，教师要充分发挥其优势，从多方面入手来优化信息技术教学。比如在讲解“信息的甄别与评价”这部分内容时，为了帮助学生掌握信息的鉴别与评价方法，并让他们建立学习的兴趣，教师要注重优化教学设计，采用“任务驱动法”“问题情境法”等模式来开展教学。在教学内容的设计上，教师可以从学生生活实际出发，利用他们熟知的事例，引导他们进行信息的甄别，如在课堂导入环节，教师可以为学生展示生活中常见的“手机获大奖”“QQ欢乐送”等信息进行课堂导入，创设问题情境，引导学生基于自己的生活经验，初步对信息进行甄别和评价。在探究过程中，教师可以以任务为驱动，鼓励学生协助探究，各抒己见，从而让他们真正掌握判断信息的基本方法，能够结合相关例子对信息的价值性、有效性进行科学的判定。

三、利用多种方法教学各种信息技术

在高中信息技术教学过程中，新的教学设备和辅助工具可以被广泛运用。例如office，Flash和PS等，教师都可以灵活运用这些辅助工具来达到良好的教学效果。特别是在信息技术的使用过程中，教师应该通过现代信息技术让学生深刻感受到信息技术的魅力。例如，在课堂信息技术中，教师可以让学生观看Flash制作的动画，这样可以使课堂气氛变得更加轻松愉悦，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师可以使用Flash工具教学生制作简单的动画，加深对动画的理解，也可以让学生在学习过程中发展想象力和思维能力。信息技术在教学过程中的应用，使学生对信息技术的兴趣有了很大的提高，并通过叙述的方式给学生讲解了信息技术的概念，从而培养了他们的信息素养。

四、完善学生信息道德

信息道德是信息素养的关键组成，它影响学生信息素养培养的方向，强调的主要内容是学生不能够将学习到的信息技术以及知识用于从事违法乱纪的事件中。信息技术的学习和应用，不能够伤害到他人的利益，更是不能够危害社会。可以说，信息道德贯穿于高中信息技术教学的全过程，教师应在教学环境中对学生进行信息道德的正确引导以及科学教育，及时发现学生在信息技术学习中出现的问题，关注学生的学习细节。首先，引导学生发现以及解决信息伦理问题。在信息技术应用特别是作业设计时，往往会遇到很多信息伦理问题，比如网络信息下载的版权问题，自编程序攻击其他系统的问题等。在发现这一问题后，教师应及时与学生沟通，并恰当解决。其次，教师要根据信息伦理问题提出明确的规范以及给予正确的方向。最后，教师还应注重对学生信息行为的跟踪和有效反馈，特别是在评价学生学习成果时不能够忽视信息伦理问题。

五、锻炼学生信息能力

信息能力在信息素养中处在核心地位，是学生发现以及运用信息技术来解决问题的一种能力，同时也能够从中看到学生信息意识的高低。可以说，信息能力直接决定着学生能否恰当地运用信息方法，选用有效的信息技术和工具来解决实际问题。在培养学生信息能力时，教师要将教学中心进行转移，也就是把单一的知识理论教育变成以实践应用为基础的教育模式，特别是要引导学生关注生活中问题的解决。

总而言之，提高学生的信息素养也不是一朝一夕就能完成的。当然，提高学生信息素养的方法也不仅限于以上几种。广大教师需要从多方面提高自身的教学素养，丰富自身知识水平，积极接受新的教学理念，从而为学生构建丰富多彩的信息课堂，让学生掌握知识、提高实践能力，进而提高自身的信息素养。