为了进一步更新教育观念，提高小学英语教学效果，构建高效课堂，很多学校开始采用微课教学方式。微课的核心内容是课堂教学视频的课例片段，它将各知识点的讲解录制下来，每个视频片段时长一般为5～10分钟左右，供学生课后复习理解，解惑辅导。小学正处于学生学习成长的初期阶段，运用微课教学能够促进教育教学方式的转型，在很大程度上拓宽了课堂教学途径，提高了教学效果。那么，在小学英语教学中如何运用微课呢？

一、发挥微课在小学英语教学中的优势

在开展小学英语教学中，要想提高微课教学的实践效果，首先就要明确并发挥其优势，在以往教学中，大部分教师往往以“照本宣科”的教学模式，无法激发学生学习兴趣，久而久之还会导致学生失去学习英语的信心。而通过引起微课视频，能够将传统的口头讲解知识转化为视频介绍，丰富多彩的视频内容不仅能够吸引学生的注意力，而且还能直观地将英语知识点展示在学生面前，便于理解的同时又能增加学生的学习兴趣。例如，在学习Our new home相关的内容时，在开课之前教师可以通过播放Bobby的歌曲，然后再通过精心制作的微课视频向学生展示课文中Bobby 的新家，与此同时将“has”“thing”“room”等新单词融入到视频当中，让学生可以通过观看视频学习新知识，然后教师再鼓励学生利用新学的单词进行造句。如“我有一个漂亮的房子(I have a nice room)”“我的房间里有很多好玩的东西 (There are lots of fun things in my room)”等。又如，在讲述How do you go to school的相关知识时，往往会出现句子“I go to school on foot/by bike(我通常走路辕骑自行车去学校)”。此时，有学生就会对“on”与“by”这两个单词存在疑惑，而通过微课视频将与这两个单词相关的动画载入其中，就能够帮助学生直观地理解。

二、创设情境导入新课

小学生之所以英语学习效果不理想，主要是因为缺乏学习兴趣、学习氛围及学习信心。因此，在新课的导入环节，教师可以设计微课视频，引领学生形成良好的学习习惯，构建高效课堂。比如，在教授学生学习tall和short时可以学生为例，制成微课视频，帮助学生形成直观的印象，带入真实的情境，吸引小学生的注意力，提高他们的课堂参与积极性，启发学生回答相关问题Who is short?Who is tall?最终达到构建高效课堂的目的，提高学生的学习兴趣，引导他们开口讲英语。

三、实现课堂动态教学

微课可以构建动态的课堂，播放一些视频或者是图片等符合小学生的认知需求，有利于发挥学生课堂的主体地位，培养他们的英语实践能力，满足他们的个性培养。比如，在讲解生日的相关词汇时，教师可以询问哪位学生快要过生日了，以这位学生为例制作微课，出示图片How old is the boy?Why is he happy?通过微课播放生日的情景课件。然后，带领学生在生日的场景中对这位学生说祝福语Happy birthday，通过生生对话加以巩固后，由师生对话形式自然引出Thank you的礼貌用语应答生日祝福，并用How old are you?询问每个过生日学生的年龄，自然地投入句型操练中，使学生在幸福、快乐、真实的场景中整体感知语言，体验语言的真实自然，明白语言的交际功能。并在此基础上学唱生日歌，小学生间友爱、快乐的真实情感在歌曲中溢于言表，课堂情感、学习氛围良好，一堂高效动态课形成。教师还可以布置课后作业，让学生分组表演给家人过生日，在生活实际中巩固运用所学的知识。

四、巧用微课突破重难点知识

虽然小学英语属于基础性教学，但依旧包括了很多基础的重点句型、单词等，需要学生深入了解掌握，这对于将来的学习有重要意义。通过在重点、难点教学环节融入微课，能够降低教师教学的难度，同时也会优化学生学习的效果。比如，当教师讲述完一个英语重点知识之后，可以通过微课视频将回顾、复习该知识点，能够帮助学生及时查缺补漏，掌握更多知识。如在学习Where is the bird期间，“Where be”就是一个重点句型，要求学生务必掌握。在实际教学中，要想让小学生更加容易地理解“Where be”句型，往往会涉及很多复数形式、单数形式，而“Where be”句型又包括两种形式，即“Where is”与“Where be”，因此对于学生而言，学习难度较大，但是通过微课视频，可能会帮助学生容易理解这两个句型，同时学会英语单词单数、复数的书写等。

五、培养学生文化意识

任何语言都是植根于深厚的民族文化土壤中的，它是民族文化得以展现的镜子。运用微课教学来表现教学内容，能够打破时间与空间的限制，将学生的学习内容化难为简、化大为小、化静为动、化整为零，有效缩短学生对知识的感知距离。由于英语的学习离不开文化背景的学习和了解，而通过微课则可以很好地为学生介绍相关背景知识。例如，在教学Easter(复活节)背景知识时，可以充分利用微课为学生展示什么是the Easter basket、Easter egg、Hot cross buns等，以及西方国家是怎么过这个节日的。当教师将以上内容制作成动画形象地展示在学生面前时，能瞬间激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。

六、培养学生课外自主学习

微课时间较短，展示内容丰富。一般都在10分钟以内。教学内容也就相对较少。在简短的时间内，把学习的知识点结合学生兴趣，以精简的方式呈现给学生。所以，适合学生自主学习，不受时空限制，而且由于时间较短，更有利于学习者保持注意力。学生可以利用课余时间把没有掌握好的知识点进行再学习，并且适合不同程度的学生学习。

越来越多的小学英语课堂开始运用微课，作为小学教师，我们需要树立对微课的正确认识，在课堂中合理科学地运用微课。因此，小学英语教师在今后的教学中，要根据教学的实际需要、结合教学目标，设计新颖有趣的教学微课，实现小学英语的教学目标。