李沂潼

摘 要：随着新课程标准的不断完善，要求初中语文教师在实际的教学环节中，要与时俱进，利用有效的计算机资源，采取微课教学模式，将书本中的内容融合到视频中，调动学生的视听观感和语文学习兴趣，在有效提升语文课堂质量的同时，也能促进师生之间的有效互动。本文主要研究微课教学模式在初中语文中的有效运用。

关键词：微课教学;初中语文;有效运用

随着教育事业的发展，初中语文教学目标也从提升学生的语文素质，向促进学生综合素质全面发展的方向转变。基于此，初中语文教师应该在充分尊重学生个性化发展的前提下，采取微课教学模式，让学生能够在生动形象的视听语言中认识到语文学习的重要性，从而形成良好的自我学习意识，有效提升语文学习成绩。

一、微课教学模式的概述和基本特点

微课依靠电子信息技术，教师将视频内容和教材内容结合起来，并进行有效的拓展，用电子音像的形式呈现给学生，使学生从视听的角度加深对文章及语义了解，提升语文学习兴趣的同时，修炼语文素养。与传统课程形式相比，微课教学所占用的课堂时间较短，无形中减小了教师的压力，而且教学内容也更具针对性，更有利于使学生集中精神。

微课的普及首先体现了我国教育技术的先进性。在传统教学模式的基础上，微课以电子设备和计算机网络为依托，让学生能够更加清晰直观地接受知识，变抽象为具体，变复杂为简单，从教学手段和形式上来讲具有先进性。其次微课教学模式具有极强的针对性。教师不用苦口婆心地进行课程导入，重难点讲解，微课都可以代劳，甚至微课中的资源和讲述内容更加精简，直击学生难以理解的部分，用生动形象的声音和图像化抽象为具體，针对性也更强。微课最后还有一定的灵活性，既可以作为教师辅助教学的工具，还能供学生拷贝下载，作为预习和复习的资源，能永久保存[1]。

二、微课教学模式在初中语文教学中的有效运用

1.帮助学生理解和记忆课文。初中语文的教学目的，就是要让学生们提升文化素养，形成正确的思想观念指导实践。因此，语文教材中除了包含基础知识外，更多的是一些人文文化属性内容。但是每一个学生所处的环境和基础情况都不同，因此对这些拓展知识的理解方面也存在偏差。这时候教师就可以以微课为辅助，从视听的角度帮助学生理解和记忆文章内涵，并联系生活实际理解大意，从而提升学生的语文素养。例如在讲到《三峡》的时候，语言晦涩对于初中学生来讲，虽然能大概知道意思，但是对于作者想要表达的思想不是很明白。这时候教师就可以播放《三峡》的微课，让学生更加直观地了解大三峡的壮丽奇景。在讲解中也可以问问学生们有没有去过三峡，结合亲身经历和视听分析，学生可以潜移默化地找到学习写景古文的分析方法，举一反三，锻炼语文思维能力。

2.微课内容要突出语文知识重点。教师在选择微课素材的时候，应该在有效把握教材内容的情况下，结合学生的学习现状，寻找那些难度适中，能恰好突出本堂课重点的教学辅助资源，这样才能让学生得到有效提升。在教学中，教师也可以将教材内容分分割为几个小部分，用微课讲解的形式逐个击破，提升初中语文教学的有效性。例如在讲到鲁迅《从百草园到三味书屋》的时候，为了能够让学生把握文章的整体情感，了解鲁迅先生当时的创作背景。教师可以自然地从文章题目出发，将文章分为两个部分，百草园和三味书屋，让学生找出过渡段。再播放“百草园”的微课视频，让学生找到其中关于春夏秋景色以及形声色味的描写，在丰富的修辞手法运用中，让学生感受到作者当时对孩童时期怀念的心境。再布置小组讨论作业，结合自己的童年生活，有哪些趣事或颇有遗憾的地方并和大家分享。在这种寓教于乐的模式下，学生很快就会融入到微课教学中，在优美意境的熏陶下，形成自己独到的见解[2]。

3.丰富语文课堂教学手段。初中语文的教学，除了背诵古诗文、理解文章情感之外，还有写作、演讲等方面的教学。因此，教师可以充分利用微课资源，开发并优化全新的教学形式，让学生能够在微课的引导下，在充满个性化和趣味性的情境中提升语文学习能力，养成写作的好习惯。例如，在讲到《我的叔叔于勒》的时候，为了能够提升学生的阅读和写作能力，通过播放微课，教师先让学生对全文整个故事进行把握，然后再根据整个文章的框架，上网找一些剧本，让学生亲自扮演莫泊桑小说中的人物，在情境训练中，学生不仅会对文章有更深把握，形成感悟之后还能激发学生的创作欲望，提升学生的文化素养。

三、结语

科学使用微课教学能够有效的增加学生们的学习兴趣，全方位培养学生们的综合素质，让他们更容易理解课文内容，并且提高他们的写作能力。除此以外，微课还能够让课堂的教学方式变得更加多元化。微课教学模式在初中语文教学中的有效应用，不仅可以激发学生语文学习的欲望，还能有效提升其思维能力。因此在实际的应用中，教师应该帮助学生理解和记忆课文，保证微课内容突出语文知识重点，丰富语文课堂教学手段，提升学生语文理解力的同时，促进其综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]于峰.微课教学模式在初中语文教学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（25）：356-357.

[2]赵岩. 微课教学模式在初中语文阅读教学中的实践研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：，2018：5.