赵彦

摘 要：当今社会，红色经典对弘扬社会主义核心价值观、推动社会主义先进文化建设有重要作用。其对当代大学生成长具有重大教育意义，然而大学生认知方式直观、高校传播方式单一、网络空间信息繁杂等原因使得红色经典在高校的传播效果差强人意。因此，本文针对红色经典在高校校园中的传播现状进行分析，在此基础上进一步探讨网络时代高校校园中促进红色经典传播的手段，并阐述红色经典的教育意义。

关键词：红色经典;高校校园;传播

红色经典作为一种文化资源，凝聚着爱国主义精神和革命精神，是中老年人情感怀旧的对象，也是增强民族认同感、凝聚民族精神的重要手段。过去，红色经典常用书籍报刊等传播手段进行传播普及;步入网络时代，大众传媒在传播过程中起到不可忽视的作用，网络空间开放性、交互性、多元性的特点对传播红色经典有利有弊。高校学生对红色经典了解较少且高校传播手段较为单一，红色经典传播效果较差。由此，理应结合网络时代特点和高校传播手段特点，对红色经典传播现状进行合理分析并寻找新的传播方法。

一、高校校园中红色经典的传播现状

红色经典作为重要文化资源，即使由于社会变迁，大众的审美取向与价值观念有所变化，仍然具有重要意义和强大生命力。高校大学生是民族的希望、国家的栋梁，且由于自身思维方式和价值观念的特点，红色经典在高校校园中的传播效果略逊于在老一辈人中的传播效果。然而大学生对红色经典的态度一定程度上反映了社会大众对红色经典的态度。

课堂学习红色经典、阅读红色书籍、利用大众传媒观看红色经典影视剧以及欣赏红色音乐、开展各种红色文化相关的社会实践活动、参与红色文化讲座等都是大学生接触红色经典的途径。当代大学生比起红色书籍更倾向于观看改编影视剧，偶有翻看红色书籍也是学校课程的要求。尽管现代化的通讯设备使红色经典传播内容、形式更丰富多样，大学生更乐意利用这些媒介关注娱乐生活类信息。更不必说各种红色文化相关的社会实践活动和讲座了。一方面高校附近红色资源较多，便于开展红色文化相关的社会实践活动，另一方面，高校本身重视红色文化的教育作用也会更多的开展红色教育活动。由于高校的传播手段较为单一且创新性不够，未能较好把握大学生的心理，红色经典始终不是他们乐于主动了解的文化。

很多人认同红色经典在当今社会具有重要意义，却仍然存在对红色经典的内容了解较为空泛的问题，他们缺乏主动了解红色经典的积极性。红色精神有着激励人心的作用，革命历史也让学生进一步了解那个时代并且增强历史文化知识，认同红色经典在当代具有十分重要的时代价值;红色经典塑造的个性鲜明的人物和跌宕起伏的情节也是许多同学将其作为消遣的原因，只是作为消遣而不进一步探寻，那么对红色经典只能有基础性理解。如今除了红色经典的书籍之外，还兴起了其他传播形式，诸如改编电视剧、红色旅游资源、网络平台的红色故事等，相比于红色书籍阅读量较少，改编电视剧则是当今大学生相对而言乐于接受红色经典的一种方式，艺术性与历史真实并存，生动形象地将那个时代展现给同学们;与此同时，其改编过程存在大量问题，诸如：情节模式化、人物形象类型化，内容娱乐化等，于受众方而言，他们具有一定的辨别能力，见仁见智。

此外，网络空间各种媒介工具的随意性与网站编辑水平差异性使红色经典在传播过程中逐渐异化。大学生更常利用大众传媒了解红色经典，网络平台编辑和校园公众号编辑没有把握红色经典的内核与精神而是浮于表面，未能将红色经典与现实生活相结合，故而难以将红色经典的内在精神准确全然地传播出去。

二、网络时代高校校园中红色经典的传播路径

学校理应重视红色经典，调动校园中各类人群开展、组织、参与传播红色经典的活动。考虑到大学生的心理特点和接受能力，增强传播针对性;通过改变传播形式、更新传播内容的方式来吸引受众，增强传播者对传播内容的控制能力，使红色经典再创造的内容尽量符合实际。红色经典的传播内容理应紧贴时代脚步，将社会现实同红色经典相结合，发挥红色经典在当代的精神作用。开设红色文化课程，使课程内容更贴近现实生活，体现人文精神;运用多媒体技术，增强课程学习的趣味性;采用多种授课方式引起学生学习研究红色经典的兴趣。实践方面，学校组织开展各种社会实践活动和文体活动，诸如参观红色资源地区基地;拍摄红色经典微电影，制作红色经典微动画;以及开展征文竞赛增强学生对红色经典的理解。

学校网络平台针对学生的个性化需求，用生动的语言和形式讲述红色故事、留存红色记忆，由此增强受众了解红色经典的积极性。利用各种公众号的网络平台来传播并及时接受受众群体的反馈，这种交互式平台有利于拓展受众群体，定时推送增强红色经典影响力。同时，其也为社会思潮的传播提供土壤，监管机制和网络舆情治理难以达到最完美的效果，因此，网络平台如果没有得到有效治理，易成为误导大众的工具。这就要求传播平台提高传播信息的可信性，传播者自身加强红色经典的文学素养，确保传播内容真实、表现形式新颖。

学生自身一方面自觉接受学校的红色课程并在网络平台上接触红色经典相关的内容，另一方面积极参与红色文化活动，并向同学科普红色经典。学生作为高校的一大受众，在接触红色经典内容时，也会产生各种各样的主观想法，受众群体要增强向传播者反馈信息的意识，将自身想法传达给传播者，两大群体之间进行友好交流;传播者一方重视受众群体的看法和感受，及时采纳受众群体的建議并对传播方式和内容进行调整，此外，积极拓宽受众群体的反映渠道并及时对其反馈做出回复，如此便能构建一个健康运行的循环。

三、红色经典的教育意义

红色经典记录了中华民族的革命和奋斗史，蕴含深厚的民族精神，随时代变迁，其表现形式几经变换，它所承载的历史记忆和时代精神却始终不变。文革前，红色经典是传播意识形态、增强人民对国家政权认同感的重要工具，内容属实并且生动而深刻地表现了一个时代;一方面提高人民群众的文化教育水平和审美水平，另一方面在文化领域起到了领导作用，对当时的人民群众起到红色记忆的塑造作用并且引发人们为国家振兴而奋斗的激情。文革后，知识分子接受新思潮的洗礼，文艺创作者的观念开始转变，并对红色经典进行再解读，同时对社会和思想领域进行反思。在新时代，大众传媒的兴起与普及使得红色经典传播速度、效果发生巨大改变，不仅通过书籍报刊等手段，还建立各种网络平台、网络资源对红色经典进行再创造和传播，提高红色精神的感染力，鼓励大众自强不息艰苦奋斗，丰富大众的精神文化生活，促使大众深入了解历史、建构合理的历史观。

十九大提出要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。红色经典作为我国先进文化的重要组成部分之一，传播红色经典，使大众认同我国具有优秀文化和民族精神，由此坚定文化自信。在全球化时代，各种思潮相互渗透相互影响，诸如历史虚无主义、新自由主义、消费主义等，对社会造成一定影响，大众的价值观日渐多元化，然而受极端个人主义等影响，社会失范现象也多有发生。红色经典具有意识形态功能，对主流意识形态具有导向作用，它通过塑造革命英雄人物传达出的民族精神，历久弥新。大学生更容易接触到各种价值观和思潮，然而其认知方式较为直观，易被各种思潮影响，红色经典具有广博深厚的文化底蕴和丰富深邃的文化内涵，其中的智慧与精神、历史真实和民族精神有利于提高大学生的文化素养和人文精神，提升其道德品质和思想道德境界，除此之外，红色经典传达出的民族之魂、国家之魂更是对长久以来传统文化基因的传承与传播，红色经典中的价值体系与价值追求也是激发大学生们理性思考、形成价值观、增强文化认同感的重要手段。不仅如此这也是提升大众思想境界和人格追求的重大精神力量，内化于心，外化于行，由此更好地践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

四、结语

大学生作为国家和民族的希望和未来，在这个多元文化泛滥的社会，更易受到各种思潮的冲击。红色经典所提供的精神力量，传达出的民族精神，有助于国家核心价值体系的建设。然而高校传播手段单一、传播内容缺乏吸引力、未能较好管控网络平台，由此高校应充分利用各大资源传播红色经典，发挥红色精神的感染作用，促进大学生人文素养和思想道德品质提升，使大学生自觉传播、传承红色经典，并最终推动社会主义文化繁荣兴盛。

参考文献：

[1]魏家文，赵念.当代大学生对红色经典的接受和传播现状调研.[D]教育文化论坛. 2013，5（6）：56-59.

[2]王会.关于学生閱读红色经典的调查思考[J].出版发行研究，2005（08）：52-54.

[3]杜云南.红色经典传播形式的嬗变及其价值诉求[J].首都师范大学学报（社会科学版）， 2011（2）：132-136.

[4]耿丹.红色经典与教育[J].技术与市场，2011，01（7）：542-543.

[5]何玲玲.大学生红色经典教育的实施途径分析[J].重庆科技学院学报（社会科学版）， 2010（16）：138-140.

[6]吴太宇.网络空间红色文化资源传播的理论价值与实践路径[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2018，51（01）：142-145.

[7]刘海佳，于婷，郭常喜.浅析红色经典在当代大学生中的传播[J].长城，2009 （12）：207-208.

[8]付阳阳.“红色经典”的时代价值与传播策略研究[D].山东师范大学，2013.

[9]朱良志.浅析网络传播的特点与利弊[J].新闻世界，2010（5）：153-154.