摘 要：新课程视域下的中职学校思想政治课教学，要注重落实三维目标，正确选取思政课教学内容;要有效创设情境，激发学生课堂学习兴趣;要积极借助多媒体教学，增强思想政治课教学效果;要注重社会实践，让学生在实践中获取知识及责任感;要积极发挥心理咨询作用，增强学生的社会适应能力。

关键词：新课程;中职学校;思想政治;课堂教学

思想政治课是对学生进行德育教育的主阵地，担负着对中职学生职业精神培养的重担。然而，传统的中职思想政治教学过于注重知识讲解，不能很好地培养中职学生的学习能力和发挥德育功能。随着中职思想政治新课标的实施，中职思想政治课教学目标分为三层：知识目标、能力目标和情感目标，三者同样重要，并且密不可分。新课程下，中职思想政治课的教材也在不断改革，为了达到预定的思想政治教学目标，教师要不断更新教育教学理念，整合课程内容，采用适合学生的教学方法进行教学。本文结合中职思想政治教学的实际，从三维目标、情境创设、心理咨询等方面对中职思想政治课教学方法进行探讨，以期为各位同仁提供有效的教学借鉴。

一、 落实三维目标，正确选择思政课教学内容

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观共同构成了新课改的三维教学目标。在实现三维目标时很多教师更多地关注后二者，似乎强调基础知识就背离了新课改的宗旨，就不符合新课改的要求，殊不知新课改是抛弃了知识本位观，但是它并不排斥知识本身。相反，新课改是让学生更好地获得知识，获得更多的知识。

三维目标并不是孤立的，而是“一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体”。因此，中职思想政治教学中，落实什么样的基础知识，如何落实，落实到什么程度，并不完全取决于知识本身的重要性，而是取决于是否有利于这个整体目标的实现。而中职思想政治教材內容较多，理论性较强，难度也较大。不符合学生实际，普遍存在理论知识多、说教多，即深入有余，浅出不足，不能将理论知识以符合中职生群体特点的方式表述出来，难以达到育人的目的，造成学生学习困难重重。因此，要从落实三维目标出发，从中职生的特点出发，删除较深较难的内容，突出职业教育。同时选择实用的内容进行增补，坚持以学生发展为本，选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的教材。

二、 注重情境创设，有效激发学生课堂学习兴趣

学习兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参加该活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此，思想政治课较为抽象、趣味性差，感性知识与理性知识往往不能取得内在的一致和契合，学生往往感到政治课枯燥无味，不感兴趣，因而会抑制学生学习的主动性和积极性，直接影响教学效果，进而影响政治课德育功能的实现。因此，教师必须想尽办法采取灵活多样的形式，将引人入胜的寓言，脍炙人口的诗歌，言简意赅的成语、俗语，风趣逗人的歇后语，饶有情趣的民谣，美妙动听的音乐，启迪智慧的谜语，幽默省人的漫画以及国内外重大问题和社会普遍关注的热点视频等融入教学过程之中。如，在讲“现象本质与明辨是非”时，通过实验米勒-莱尔透视幻觉以及寓言故事：瞎子摸象等情境的创设极大地调动起学生的乐趣和思维，在非常愉悦的氛围里圆满地实现教学目标。

三、 借助多媒体教学，增强思想政治课教学效果

人们学习知识，视觉和听觉所起的作用很大。人们在学习时的注意力是视觉最佳，知识记忆率为25%;听觉次之，知识记忆率为15%;视听结合记忆力最强，记忆率可达65%以上。多媒体教学则通过多种现代教学设备，将教学内容以声音和图像的形式展示在学生面前，大大丰富了教学内容的表现力和外在张力，充分调动了学生的听课兴趣，使学生不仅增强了对教学内容的感性认识，而且增强了对知识的识记和理解能力，从而大大提高了课堂教学的效率。因此，我们要克服传统的“一支粉笔、一本教材、一张嘴、一块黑板”的陈旧教学模式，注意运用多媒体教学手段，提高实际教学效果。

四、 注重社会实践，让学生在实践中获取知识及责任感

社会实践活动具有社会教育、自我教育等思想政治教育功能，是中职生思想政治教育的一种有效途径。中职阶段是中职生从不完全社会化走向完全社会化的阶段，中职阶段的实践性活动为中职生提供了深入社会、了解社会的机会，能够增强他们的实践能力和社会责任感、拓展他们的视野、挖掘他们的潜力，为他们将来成材奠定良好的基础。公益劳动、社会调查、扶贫活动、勤工助学等社会实践活动，都是进行思想政治教育的有效形式。

五、 发挥心理咨询作用，增强学生的社会适应能力

随着社会竞争的日益激烈，人们的心理健康问题越来越突出。在思想政治教育中，人们已经意识到培养心理素质的重要性，并将心理咨询运用于思想政治教育中。心理咨询是指在中职思想政治教育中运用心理学的专门知识和技术，通过语言、文字等媒体，对受教育者的心理、行为施加影响，使其认知、情感、态度发生变化，解决其心理问题，以维护其心理健康的方法。通过心理咨询，能够给予中职生帮助、启发和引导，解决中职生在人生、前途等方面的疑难问题，稳定他们的情绪，减轻他们的压力，增强他们的心理自主能力和社会适应能力，逐渐使他们形成健全的人格和良好的心理素质。

总之，思想政治课教学是一门与时俱进的学科艺术，每一个时代都有其代表性的教学方法及模式。采用什么教学模式，需要我们充分考虑学生、学校的特点以及诸多因素的影响，综合考虑，择优选择。这就需要我们广大中职思想政治教师，积极转变教学观念，不断探索课堂教学方法，创新课堂教学实践，促进课堂教学实效的提高，最终达到实现教学目的的要求，使中职思想政治课教学有一个质的提高和飞跃。

参考文献：

[1]张凤春，刘志文.提高中职学校思想政治课教学有效性的措施[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）.

[2]郭翠娟.提高中职学校思想政治课教学实效性的措施[J].教育科学，2016（12）.

作者简介：

赵庆丰，河南省济源市，济源职业技术学校。