摘 要：学生们不论是小学还是直至高中都接受过语文的学习，可是每当他们提到语文的时候，即使心里有很多话想要表达，却不知从何说起。语文作为高考中必考的重点科目之一，高三学生对它的学习与掌握以及语文自信心的建立培养是教育工作者的重要任务，需要他们付出努力，通过各种方式与手段来帮助高三学生建立起语文学习的方法和自信心，取得一个优秀的成绩。本人通过资料的查阅对高三学生语文学习和自信心的建立相关问题进行论述，希望可以对今后的学习和研究有所帮助。

关键词：高三;语文学习;自信心;建立

一、 高三语文学习的有效方法

（一） 端正学习态度，改变恐惧心理

学好语文的第一步就是要端正自己的学习态度，高三时期的学生面临着人生重要的转折点，学习的知识内容较多较复杂，学生的心里感到压力也是正常的，但是在遇到困难或者压力的时候不能放大压力和困难。教育工作者要鼓励学生打开自己对语文的心扉，改变自己的消极、恐惧心理，用积极向上的心理去看待高三时期的语文学习，将自己缺失的部分一点一点的填补回来。

（二） 发散思维，感受课堂乐趣和文字魅力

课堂是学生学习接受知识的主要场所，教师要充分的利用这一渠道，让学生感受到课堂带给他的乐趣，特别是高三的学生每日面临着繁杂的书本，他们更需要教师们转变教学方式和教学手段让语文课堂氛围是活泼生动的。另外，也要充分展示文字的魅力，让学生在学习过程中调动自己的想象力来学习。例如，在教学《滕王阁序》这篇古文的时候，可以指导学生跟随唐代王勃的脚步去欣赏滕王阁的美丽风景感受滕王阁的魅力所在，在教学过程中还可以根据作者的生平和时代背景加深学生对知识的学习与理解。

（三） 激发学习兴趣，紧抓内容重难点

步入高三时期，学生们的学习都是很紧张的，需要他们抱着饱满的热情投入到其中才能有个好的结果。教育工作者要帮助学生缓解压力，培养他们学习的兴趣，在课堂的教育教学当中紧抓教学的重难点知识，夯实高三学生的基础知识，在考试当中把应得的分数不丢失，不易得的分数尽量拿。在高三学生的学习过程中，我们的教育工作者要时时的鼓励学生，让学生对我们的语文学科不要产生畏惧心理，而是可以用积极的心态面对每一次的得失，好的方面坚持下去，不好的方面及时改正，帮助每一个学生取得优秀的成绩，帮助他们步入理想的大学校园。

（四） 在生活中注重写作素材的积累和阅读能力的养成

生活是一切写作素材的源头，也是我们的根本，我们的教育工作者要多多鼓励学生们用眼睛发现身边的事物，多记录下来，还可以多看报纸、杂志、书籍，遇到好词佳句进行摘抄记录，为以后的写作奠定坚实的基础。同时，读书看报也是帮助高三学生培养阅读能力的途径之一，除此之外，看电影的时候，听歌曲的时候，看小说的时候等等都是我们阅读积累的途径，他们不仅丰富了我们高三学生的生活，也让学生得到了写作素材的积累，让自己的文章更加贴近生活，更加出彩。

除了作文方面，这个學习技巧的掌握对学生的阅读理解能力也是一种提高，很多学生的语文阅读理解都是一个得分不高的地方，要想让高三学生的阅读理解能力大大提升，不仅要多做练习，也要在生活中多多培养阅读能力，这是教学工作者的重点任务之一。

二、 帮助高三学生建立语文自信心的策略

我们发现有很多高三的学生语文成绩都不高，其中的原因不仅是自己缺少扎实的语文功底，还有一部分原因是学生们对语文学习的自信心不充足。他们普遍认为语文是一门不太重要的学科，没有其他学科的成绩重要，这样的思想是完全错误的。语文学科对于高考而言同其他学科是一样重要的，必须要让学生重视起来。

学生们必须要在紧张而有序的学习中树立起对语文学科的自信心，我们可以采取多种方式和途径进行培养自信心。例如，在阅读经典中或者观看一些励志电影都是可以获取力量的。帮助学生们继续负重前行。另外，同学们自己也要在学习中不断的鼓励自己，遇到困难和问题时不要惧怕，心中告诉自己我能行，我可以做好。最后，教师也可以找一些难度适中的题目让学生做，获得成功的喜悦，在逐渐找回自己对于语文学科的自信心。

三、 总结

总而言之，高三时期的语文道路不是孤独的，而是有老师和同学们一起陪伴学习的。我们的教育工作者要以饱满的热情对待每一个工作和任务，用耐心和细心教导每一个高三学生，帮助他们走向最终的成功。

参考文献：

[1]刘福萍.浅谈在语文教学中如何增强学生的自信心[J].传奇、传记文学选刊（教学研究），2013.

[2]徐剑秋.激发高三理科学生语文学习热情的有效策略[J].中华活页文选（教师版），2012.

[3]王凌云.高三语文学习与自信心的建立[J].语文教学与研究，2013.

[4]王妍.高三语文复习有效性浅析[J].延边教育学院学报，2010.

[5]蔡婷婷.高三，让语文教学轻舞飞扬——浅谈高三语文的有效教学[J].作文成功之路（下），2014.

作者简介：

王明林，福建省泉州市，福建省泉州市安溪沼涛中学。