摘 要：我国优秀传统文化是由漫长的历史沉淀传承下来的非常珍贵的财富。因此优秀传统文化的渗透应该从小学开始，正确定位小学的德育教育，从小学德育教育教学内容及教学实践活动全方面加强优秀传统文化在小学德育中的渗透，促进小学德育的教学效果和教学质量同步提升。本文对小学德育中的优秀传统文化渗透的内容进行了分析，从而为以后小学德育教学优化提供了依据。

关键词：传统文化;小学德育;渗透

我国自古以来就被称为礼仪之邦，具有丰富的传统优秀文化，例如程门立雪、桃园三结义、卧薪尝胆等等这些文化典故。此外，我国的许多优秀文化之中还蕴藏着各种品德，例如诚信、自强不息等等。把这些优秀的传统文化渗透到小学阶段的德育教育之中，不仅可以丰富小学阶段的德育教育内容，还可以引导小学生深刻的理解我国优秀传统文化之中的各种优秀品德，进而提升小学阶段的德育教育水平。

一、 优秀传统文化中所包含的道德教育材料

（一） 富有礼仪文化

我国是文化古国，一直以来以礼待人、知礼仪、守礼仪、重礼仪是我国从古至今的道德规范，礼仪文化也是一个国家文明的象征。我国古人深知礼仪的重要性，敬畏天地宇宙，追寻德行操守，追求和谐大同，待人宽厚，重视培养审美意识的培养，这都是我国优秀传统文化中的精髓。

（二） 富有爱国精神以及与忧患意识

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表明了古人对国家和人民的担忧，以及把世界作为自己的责任，体现了古代人民对国家统一，安宁，稳定和发展的期待和向往。“天下为公”是《礼运大同篇》所描述的“大同”社会，体现了他们关心民族的雄心。“天下兴亡，匹夫有责”是清代顾炎武的著名诗句，南宋的文天祥留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话，它表达了中国人民对祖国的深厚感情，体现了爱护祖国江山人民，关心祖国未来和命运的感情。

（三） 富有自强不息的进取精神

“天行健，君子以自强不息”，它是中华文化自强精神的重要体现。自古以来，中国人民一直在不断地与天，地，逆境作斗争，他们从未愿意承认失败。正是这种自强不息的精神激励着几代中国儿女在逆境中奋勇前行，并在困境中崛起。

（四） 富有和谐的人际交往道德

中国传统文化中的儒家思想诠释了“和谐”的理念，倡导人与自然，人与社会，人与人之间的和谐。在人际交往中，孔子提出“君子和而不同，小人同而不和”，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，“和为贵”，要宽容、慷慨，营造和谐的人际环境，倡导人与自然的“天人合一”。

二、 在小学德育教学中渗透优秀传统文化的途径

（一） 在小学校园内营造浓厚的传统文化环境

环境对人们的思想和价值观产生了深远而长期的影响。学校是学生进行日常社交和学习的场所，也是小学生最容易、最直接接触的环境，因此小学校园环境对于品格，品质，美德，观念，行为等的培养具有非常重要的作用。小学生每天在优秀的传统文化环境之中，就可以逐步地去学习传统文化。比如，小学學校可以开展古诗歌朗诵比赛、孔子文化节等活动，激发学生对传统文化学习的兴趣。通过塑造孔子雕像和建设优秀传统文化墙，也可以对小学生产生一定的思想认识方面的影响，使得小学生可以在充满浓厚传统文化的校园里学习，净化学生的心灵，接受传统文化的熏陶。

（二） 要给学生提供丰富的优秀传统文化课外资料

我国现在正处于发展的关键时期，迫切需要一种文化形式来稳定内心。现阶段，对学生进行优秀传统文化教育已经被广泛开展开来，小学阶段是学生接触正规教育的开始阶段，因此应当让小学生在传统文化中去感受我国历史文化的深远，并得到精神上的启发。教师可以引导小学生在课外阅读一些关于优秀传统文化的资料，例如，具有美丽语言的“诗经”，具有丰富内涵的“论语”等，小学生能够在这些书籍之中学习我国优秀的传统文化，提升小学生的综合素养，拓宽他们的知识面，促进其全面、综合发展。

（三） 利用在线平台推广中国传统文化

小学校园在进行德育教育工作的时候，可以借助信息化技术进行优秀传统文化的宣传，对学生的思想产生影响。利用信息技术媒体推动传统文化教育，不仅可以增强学生的传统文化兴趣，还可以满足学生对学习和探索的需求，最大限度地优化教育资源的利用。通过建立这些形式的网络信息交流平台，它不仅可以使小学生了解和掌握更多的传统文化知识，还可以为小学生传承和发扬传统文化提供良好的互动平台。

（四） 定期组织和开展各种道德教育协会活动

小学教师可以帮助学生建立协会，如绘画俱乐部，舞蹈俱乐部，合唱俱乐部和武术俱乐部。让学生在协会活动的进行过程中不断提升自身的综合素质和能力水平。比如，可以让小学生根据“孝”来编制一段舞蹈或者进行绘画比赛，开展爱国主义的合唱比赛等，通过这些活动增强小学生对我国传统文化的认识。在文化的熏陶作用下，不断培养和提升小学生的综合道德品质，积极引导小学生形成正确的人生观、世界观和价值观，从而提升整个社会的整体道德水平。

（五） 定期组织和开展优秀传统文化的相关节庆活动

通过组织与传统优秀文化相关的节庆活动，可以强化小学生的德育素质教育。比如，小学教师可以组织小学生在清明节或者是国家公祭日的时候去烈士陵园进行扫墓活动，让小学生了解我国的历史，了解英雄的真实事迹，培养他们的爱国主义情怀;也可以在中秋节时，组织学生为父母亲手制作月饼，感谢父母的养育，然后加强孝道。这些活动的发展使学生不断提高内在素质，在实践中优化他们的道德能力。

三、 结语

优秀的传统文化是我们伟大的中华民族经过时间洗礼而结出的硕果，这其中蕴含着很多的道德教育的相关素材和内容，能够教导人们为人处世的道理，特别是处于关键时期的小学生，作用就更加明显。因此，小学阶段的教师一定要将小学阶段的德育教育更好的与传统优秀文化进行有机的结合，抓住恰当的时机对小学生进行相应的德育教育，促进小学生形成良好的道德品质。

参考文献：

[1]江萍，孔云霞.小学道德教育在传统节日中的意蕴及实现路径[J].中华少年，2017（32）：8，278.

[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（5）：10-12.

[3]冯燕珍.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].新课程（小学），2017（10）.

作者简介：

黄红兵，广东省东莞市，东莞市南城区阳光第六小学。