摘要：如今，互联网技术已经渗透到各行各业，初中语文教学也不例外。“互联网+”时代将人们的生活与学习卷入快节奏的浪潮中，因此，初中语文教学如何抵御“互联网+”的冲击，寻求更好的发展道路，成为教师需要思考的重要问题。

关键词：初中语文;互联网+;学生

“互联网+”的出现是科学技术发展的结果，它一定程度上代表了人类文明的进步，同样，初中语文教学也是传播文化、营造文化认同感的活动，从传播文化上看，两者有共通之处。在此，笔者就“互联网+”的背景下如何实现初中语文教学的改革谈谈自己的认识和看法。

一、 “互联网+”时代初中语文教学的障碍

（一） 学生大量使用网络化语言，影响文化的发展和传承

“互联网+”时代一个重要的标志就是网络化语言，它们更新速度快、形式多样但是营养成分低。网络化语言有的是词语的简写，还有的是新词，无论从语法结构还是文化美感方面都饱受诟病。

（二） 教师教育理念落后，授课方式单一

传统的教学模式下，教师只是扮演着“教授知识”的角色，而如何“教”和如何“管理”学生成为教育改革中的漏洞。“互联网+”时代不只是科技的更新与发展，更是教育理念的改革。因此，初中语文教师在正视教学中出现的问题的同时应不断寻求新的发展。

二、 “互联网+”时代改变初中语文教学的策略

（一） 以学生为主体，下放主动权

“人性化管理”是“互联网+”时代提倡的新理念，这种理念更应该应用到初中语文教学中。初中语文教师在课堂教学中，应该转变教学理念，将学生变为课堂的“主角”，引导学生主动思考和学习。

在传统的教学中，语文教师碰到难理解的内容，往往采用“全灌输”的方式，甚至有的教师抱着“不懂就死记硬背”的态度，这种想法严重阻碍了语文教学的开展。其实对于语文课文中难理解的东西，教师更应该引导学生自己去学习，通过慢慢摸索，加强对内容的理解。

朱自清的《背影》是一篇讲述亲情的文章，在学习时，笔者就将学生作为主体，先让他们自己通读全文，然后，由课文中的亲情引入到生活中，让学生身临其境地感受文章所表达的真挚情感。

除此之外，初中语文的古诗是学生学习的一大难题，很多学生背会了，但是什么也不懂。针对这一现象，笔者也采用引导学生自主学习的方法。讲授《过零丁洋》这首诗时：首先，笔者先向学生介绍了诗人的生平与古诗创作的背景，为学生营造了一种历史感;其次，鼓励学生自己翻译古诗和感悟其中蕴含的感情;最后，笔者解答学生在自学中的问题，并且系统地讲解了古诗的词句和意思。如此一来，通过引导学生自主学习，笔者在高效完成教学任务的同时，为学生的发展创造了新的空间。

（二） 教学活动化，增加教学亮点

灵活与创新是“互联网+”时代推崇的两大理念，在初中语文教学中更要体现这种理念。要想打造高质量的课堂，教师必须改变授课方式，在课后可以组织各种教学活动，一方面可以为教学创造良好的环境，另一方面可以培养学生组织活动的能力。

在学习完《背影》一课之后笔者就带领学生举办了“一封家书”的亲情活动：首先，笔者在学生中间发放问卷，让学生通过回答问卷中的问题明白自己对父母关心程度，问卷中的问题多为父母的生日、年龄、爱好之类;然后，让学生反思调查问卷的结果，并通过写信的方式将自己对父母的感情表达出来，回家之后交给父母;最后在班级中评选出较为优秀的文章对学生进行奖励。而在学习完《骆驼祥子》之后，笔者将其中一部分内容编排成话剧，并且组织学生表演。话剧表演这种新的教学形式，不仅能调动学生的积极性，更能帮助学生理解文学作品。因此，语文教师可以将日常活动融入初中语文教学中。

（三） 科技走进课堂，变革教学方法

“互联网+”时代就是科技的时代，科技对任何行业的影响都不容小觑。同样，在互联网思维的影响下，科技也逐渐走入初中语文课堂。多媒体内容丰富、形式多样，能从视觉、听觉方面吸引学生的眼球，从而使语文的教学手段逐渐多样化，因此受到师生的喜爱。

在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》一课时，笔者就充分运用了多媒体技术。首先，让学生了解人民解放军横渡长江的背景;其次，通过播放相关影片，让学生通过视觉来深刻感受人民解放军横渡长江的震撼场面;最后，笔者回到课本，让学生通过课本中的语言文字感受长征的艰难，使学生缅怀先烈的同时，对现在来之不易的幸福生活心怀感恩之情。这一系列活动所产生的教学效果是普通的课堂教学所达不到的，因此，初中语文教师应该充分认识到科技对课堂的重要性。

自新课程提出以来，初中语文教学在不断地变革之中。“互联网+”的出现，为初中语文教学的新发展提供了无限的可能，因此初中语文教师要将互联网思维应用到教学中，为新课程改革贡献自己的力量。

参考文献：

[1]曹翠梅.浅谈移动互联网时代对初中语文教学的影响[J].青少年日报（教育教学研究），2015（2）：39.

[2]伏凤林.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（9）：93-94.

作者簡介：

马越，黑龙江省哈尔滨市，黑龙江省哈尔滨市南岗区哈尔滨特殊教育学校。