董友军 马北河 朱建平

(1. 顺德区容山中学,广东 佛山 528303; 2. 广州市海珠区教育发展中心,广东 广州 510310; 3. 佛山市教育局教研室,广东 佛山 528000)

教育部公布的2017版《普通高中物理课程标准》指出,物理学科核心素养主要包括“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”4个方面,其中物理观念主要包括“物质观念、运动与相互作用观念、能量观念”等要素;科学思维主要包括“模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新”等要素;科学探究主要包括“问题、证据、解释、交流”等要素;科学态度与责任主要包括“科学本质、科学态度、社会责任”等要素．学生通过高中三年物理的学习,可以初步形成正确的价值观念、养成优良的必备品格、炼成厚实的关键能力．如何在课堂教学中落实物理核心素养?它既是当前物理教学的现实问题,也是当前物理教研的理论问题．笔者在落实物理核心素养的教学实践过程中,得到一些启发,总结为三大策略,写出来与大家分享,权当抛砖引玉．

1 基于核心素养的教学设计,是落实物理核心素养的前提

古人云,“凡事预则立,不预则废”,要想落实物理核心素养,就要根据物理核心素养的4个方面进行教学设计．教学设计是教学的整体思路,它指引着教学的整个过程,使教学更有目的、更有效果．

1.1 根据核心素养,确定教学目标

根据高中物理核心素养的要求,确定“作用力和反作用力”这一节的教学目标如下.

(1) 物理观念.

教师创设“手拍桌子”、“地面行走”、“磁铁小……