本刊记者 左秀芳

一年一度的“六一”儿童节到了，唐县大洋乡中长店小学的孩子们纷纷登台，为同龄人献上一场艺术盛宴。葫芦丝婉转悠扬，唢呐高亢嘹亮，单簧管浑厚深沉……这些山里的孩子，熟练地吹奏着各类乐器，有腔有调，有模有样。来看节目的家长笑着说：“瞧！咱山里娃也能行啊！”

孩子们出色的艺术素养，源于中长店小学面向全体学生推进的艺术教育。在唐县大洋乡，辖区内的中长店小学、蔡庄小学等12 所学校，都在不间断地推进艺术教育。正是这些探索，悄然改变着山里孩子的精神面貌。

20多年的坚守

唐县是国家级贫困县，大洋乡地处太行山区，教育资源匮乏。之前同其他农村地区一样，学生厌学、辍学的现象并不鲜见。山里的孩子胆子小，缺乏自信，成绩也不太理想。怎样激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心呢？从校长到教师一直在思考探索这个问题。

谈起艺术教育的初衷，大洋乡中心校校长王红杰介绍说，大洋乡是“保定市艺术教育示范乡”，原本就有浓厚的艺术氛围。为了给更多的孩子植入艺术基因，乡中心校尝试推行器乐进课堂，让每个孩子都有感受艺术的机会。

2015 年，县教育局提出“一校一品，一乡一特色”，大洋乡更加坚定了走特色发展之路。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，全乡由普及竖笛发展为竖笛、口风琴、葫芦丝三种乐器，分层次全面推开。在此基础上，各校创造条件组建课外活动小乐队。所有学生在校期间，均能熟悉两种以上乐器。

除了音乐教育，美术教育也在齐头并进。大洋乡从二年级开始将素描画教学纳入美术课堂，直到小学毕业，培养学生简易素描的能力。各完全小学都成立了美术兴趣小组，利用课余时间开展丰富多彩的绘画活动。

围绕音乐和美术特色，大洋乡艺术教育的步子迈得扎实而稳健。20 多年来，校长一任接着一任，学生一届接着一届，但是当地教育人对艺术教育的坚守却从未间断过。

破解师资难题

“我们全乡只有3 名音美专业教师，整体推进艺术教育，师资短缺成了最大的困难！”王红杰说，“等待上级分配专业教师需要时间。面对这个难题，我们采取了多种办法。”

首先是校领导必须进课堂任课。为了缓解师资压力，有的校领导甚至直接肩负起音乐教学的任务。其次，加强师资培训。鼓励本乡专业教师开展培训讲座，请优秀教师进行课例展示。每学期组织开展两次专题培训，提升现有兼职音乐教师的整体素质。各学校加强专题教研，利用课余时间组织教师进行业务交流，取长补短，共同提高。通过网络平台自学、结对互学、走出去请进来等方式，有效增强了兼职教师的基本技能与艺术素养。

在中长店小学，10 个班级的9 名音乐教师，都是由本校教师兼任的。校长石京好介绍说：“我们采取的是领导带头、互帮互助、以点带面的做法。”学校先后聘请唐县一中、北店头中学等学校的专业音乐教师，利用星期天来校培训。学会的老师们，不断发挥传帮带的作用。赵会凯老师掌握了葫芦丝的吹奏技巧后，教会了于彩红和马红雪两位老师；校长石京好学会军乐演奏后，教会了李军霞和杨少静两位老师。现在，中长店小学的教师人人都至少掌握了一种乐器的演奏技巧。

乡中心校成立了以总校校长为组长的特色学校建设领导小组，每周五下午集体学习器乐演奏技能，带头钻研特色学校发展业务，定期下乡督查，有针对性地指导和检查学校的艺术教育工作。全乡上下齐努力，逐渐解决了缺乏专业师资的难题。

老师们边学边教，对音乐的兴趣越来越浓厚。课余时间，他们常常临时组建一支小乐队，一起吹拉弹唱，将一天的疲惫驱赶得无影无踪。

大洋乡走出的毕业生臧娜芳，大学毕业后选择回乡任教，目前在北大洋小学教英语和音乐。她感慨地说：“是音乐引领我走出大山，我要用音乐引领孩子们发现美、感受美。山里的孩子在物质上可能比不上城里孩子，但音乐浸润中的他们阳光、自信、勇于追求，这才是最重要的品质。”

播撒艺术的种子

“山里娃学器乐，必须解决乐器配备问题。我们千方百计节省资金，购买了竖笛等简单乐器。等学生学成几首曲子后，向家长汇报演出，赢得家长的大力支持。”中长店小学校长石京好自豪地说，“我们也在不断争取多方面的赞助和支持。现在，中长店小学已经组建了5个竖笛班、3 个口风琴班、2 个葫芦丝班、1 个军乐队、1 个唢呐社团和1个单簧管社团。”

蔡庄小学是不完全小学，校长马晓红介绍说：“虽然我们全校只有85 名学生，但是一至四年级都在分阶段学习吹竖笛、葫芦丝和口风琴。四年级的孩子已经学会吹奏三种乐器。”

近两年，大洋乡全乡投入13.8 万元用以购置竖笛、电子琴、打击乐器、唢呐、口风琴、画架等教学器材。在办公用房紧张的情况下，各校都克服困难设置了音美专用教室。各学校的校园文化建设也围绕艺术教育展开。贝多芬、莫扎特等著名音乐家的故事，竖笛、葫芦丝等各种乐器的演奏技巧等宣传图片随处可见，为乡村孩子走进艺术殿堂营造出浓厚的艺术氛围。

全乡严格执行课程计划，开齐、开足艺术课程，定期检查指导音美教师的备课、上课情况，定期开展音美教学研讨，组织召开音美课例展示。各学校的音美课堂逐步规范。

在此基础上，艺术教育逐渐跳出课堂，向课外拓展延伸。下午第三节课后，全乡各学校都会组织丰富多彩的社团活动，开展器乐演奏训练。有的还会利用周六日、节假日及时巩固训练成果，极大地丰富了学生的课余文化生活。教室里、走廊中、树荫下、甚至农家院里……几乎每个角落都能听到学生演奏的优美旋律。艺术的种子在山里娃的心田逐渐生根发芽。

音乐有声育人无痕

“开展艺术教育以来，有的老师顾虑重重，担心艺术教育会影响教学成绩。然而事实证明，发展艺术教育不仅能够培养学生表现美、创造美的能力，而且使学生变得更聪明、更有灵气。不但不会影响学习，还能促进学校教育教学质量的提升。”谈起这些，校长石京好自豪之情溢于言表。

石校长这样说是有底气的。近八年来，中长店小学七次荣获唐县小学教学质量先进单位，去年还取得了全县第三名的好成绩；在2016 年唐县教育系统乒乓球比赛中，该校夺得小学组男子团体第一名；在2019 年唐县青少年围棋比赛中，取得小学团体第五名的好成绩；在唐县彩色周末教育专场汇演和唐县第二届中小学生艺术展演中，学校推送的节目均受到观众好评。

20 多年来，大洋乡毕业生考上大学的人数，从最初的零发展到2000 多名、艺术生300多名，其中不乏考入北京大学、浙江大学等名校的佼佼者。丰硕的成绩转变了教师的育人观念。更加坚定了他们开展艺术教育的信心。

于彩红老师教六年级，班里有个叫小马的学生，刚转到这所学校时经常托病不愿来校上课。家长愁眉不展，却束手无策。一次，学校开展葫芦丝展演活动时，小马被一段段优美的曲子深深吸引了。于老师给他一支葫芦丝，教他从哆来咪开始学起。小马学得特别认真，对上学也不再抵触了。现在的小马，已经学会了《新疆舞曲》《婚誓》《金孔雀轻轻跳》《映山红》等经典曲目。由于他表现出色，还担任了葫芦丝社团的领队。

孩子们吹葫芦丝时，于老师经常鼓励他们：你们吹得真棒！今天比昨天好多啦！渐渐地，不自信的孩子找回了自信，课上发言变得积极主动起来：“老师，我来补充一下。”“老师，我也想说说……”

特岗教师马红学兼任班里的舞蹈老师，由于经常给孩子们排练舞蹈，师生之间的感情更加深厚。孩子们在排练时互相帮助，这种团结合作的精神也延伸到学习中。课堂上小组合作讨论时，学生大胆展示，学习效率不断提高。

石圆梦是一个性格内向的女孩，舞蹈队排练时，她总是悄悄地在一旁练习。在县艺术节展演中，中长店小学演出的节目是《众人划桨开大船》。一名男生因为脚部受伤，不能上场。石圆梦作为临时替补上台演出，她的动作挥洒自如，和同学配合默契，最终为学校捧回了一等奖奖杯。谈到这段经历，石圆梦脸上露出自信的微笑。

班主任曲沙沙老师教孩子们竖笛，下课后经常被孩子们围住。孩子们叽叽喳喳就像快乐的小鸟：“老师，我学了一首曲子，吹给你听听？”曲老师说，孩子们下课后追逐打闹的少了，更多的是几个人一组吹笛子，互相学习。

六年级学生张恒硕的梦想是将来成为一名音乐人，他已经学会了竖笛、单簧管、唢呐等乐器。器乐学习激发了他勤奋向上的精神，张恒硕不但学习成绩名列前茅，而且在全校体育运动会上一人勇夺三项冠军。学习之余，他经常吹一曲葫芦丝缓解压力，让自己沉浸在柔和甜美的乐曲中，身心都得到放松。

“虽然我们的艺术教育形式还不是很丰富，内容还不是很专业，演奏技艺还需进一步提高，但我们在孩子们心中埋下一颗艺术的种子，培养了一种基本的审美能力，让孩子们在生活中能够发现美、感受美、享受美，在艺术的熏陶中树立自信，这才是最有价值的事。”石京好校长这样说。