日前，湖南环境生物职业技术学院在公示期满、学生申诉期结束后，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部41号令）精神，对2017—2018学年经补考后学业成绩未达到要求的22名学生予以退学处理，另有40名学生留级。报道称，此举打响了湖南高职院校“严进严出”的第一枪。

做出这个决定，学校承担了一定的压力。学校党委书记苏立说：“在退学及留级名单公示期间，学生家长通过各种渠道打招呼、讲情面。”但校方态度非常明确：绝不允许极少数学生的不良行为影响其他同学，一届带坏一届，败坏学校的学风。“为培养精品，我们宁愿打碎一批次品，在每一个学生心中树立‘不学习就会退学、留级的危机意识。”苏立认为，退学、留级只是手段，对存在厌学、不学、逃学的学生要进行积极干预和教育，教育无效的学生必须采取果断措施，在规范两端的同时管住中间。这次处理意见在师生中引起了极大反响和广泛热议。学校严抓学风、敢啃硬骨头的态度给教师们吃了定心丸，而许多学生也表示由此感受到好好学习的重要性，要将此事“引以为戒”。

其實，不管是中职还是高职，真正的压力来自招生，因而实施的一般都是学生“宽进宽出”政策。不少院校甚至到了只要学生愿意来上学就可以发毕业证的地步，由此也给职业学校的管理成效和育人质量带来了很多障碍和隐患，直接影响了职业教育的吸引力和社会声誉。那么，职业院校能否实施“严进严出”？“严”了之后是否与职业教育是大众教育的定位有所违背？因为“严”而使学生望而却步进而影响学校的生存与发展又该如何应对？

（根据《三湘都市报》“新湖南”客户端相关报道编写）