张翻身

【内容摘要】在现实情况中，教师经常会根据学生的作业完成情况来判断学生的学习情况，从而有针对性的调整教学方式。因此，在实际情况中，教师在布置作业时就不能够太过随意，而应该认真地对待。在小学阶段，数学是一门重要的基础性学科，因此，对于数学作业的设计，也需要教师予以充分的重视。在本文中，就针对小学高年级数学作业的设计来进行分析。

【关键词】小学高年级  数学作业  有效性设计

在现实情况中，往往在课堂教学活动结束的时候，教师都会布置相应的作业让学生完成。作业的布置，不仅能够帮助教师了解学生的实际学习情况，也能够促进学生对所学知识的深入理解和巩固。因此，布置作业也是提高教学效率的重要途径。对于小学高年级的数学而言，相对之前的数学也已经有了一定的难度。因此，为了避免作业对学生造成额外的压力和负担，教师对数学作业的设计也需遵循相关的原则，按照相关的原则和标准来布置数学作业。

一、目前小学高年级数学作业存在的问题

1.答案单一，忽略了对学生发散思维的培养

从本质上来说，小学数学是一门逻辑性比较强的计算型学科。但是这并不表示数学问题的答案就是唯一的。目前，在传统的教育当中，很多小学高年级的数学教师在布置作业时也没有注重开放性，仅仅只以单一的答案去评价学生的学习情况，忽略了对学生发散思维的培养。

2.缺乏趣味性，无法吸引学生的兴趣

在小学高年级阶段，依旧存在比较普遍的抄袭现象。这种现象也在一定程度上体现了教师所布置的作业缺乏趣味性，无法吸引学生的学习兴趣。这样一来，学生就没有完成作业的动力，作业所具有的作用也无法得到发挥。

3.缺乏实践性

在传统的情况中，小学高年级的学生在完成数学作业时，大都是用笔计算，或者是借助尺子、橡皮工具，其他很多的学习工具几乎都不会用到，大都处于闲置状态。这种现象也就表明了教师在布置数学作业时没有考虑到作业的实践性，使得学生仅仅只动笔书写就能够完成作业，因此，学生的实践操作能力也就无法得到提高。

二、在设计数学作业时应该遵循的有效性原则

1.保证作业的科学性

对于小学高年级的数学教师而言，在设计数学作业时，首先需要遵循的原则就是科学性。因此，这就需要教师在了解和掌握课标要求的同时，对教学内容进行深入挖掘，保证作业题目的质量，精心地设计作业，使作业具有一定的灵活性和典范性。

比方说，在学习了“植树问题”之后，教师就可以设计这样的题目：已知咱们学校的操场周长为800米，现在学校想要加大学校的绿化面积，因此打算沿着操场周围栽树，若是每隔5米栽一棵，请问一共需要栽多少棵树？这样的问题，就比较形象，而且也切合实际，既能够加强学生对知识的理解，也能够发散学生的思维。

2.保证作业的趣味性

对于作业而言，不仅需要与教学知识相关，也应该具有一定的趣味性。只有这样，学生才会对数学作业产生兴趣，从而激发自己分析问题和解决问题的动力。相反，如果教师在设计数学作业时没有体现出趣味性，学生也就会对数学作业毫无兴趣，从而出现敷衍、抄袭的现象。因此，教师在设计作业时，应该摒弃传统的比较单一、枯燥的作业形式，设计各种形式的作业，充分保证作业的趣味性，使学生能够积极地面对作业。

比方说，在学习了“可能性”这个知识点之后，教师就可以举身边的例子来表达“可能”和“一定”的区别。比方说：三天以后下雨，这就是可能的。而地球每天都在转动，这就是一定的。在一个装满蓝色球的盒子中随便摸出一个球，一定是蓝色球。而在一个装着蓝色球和红色球的盒子中随便摸出一个球，则有可能是蓝色球。根据这种情况，教师就可以让学生自己在课后设计摸球游戏，并探索可能会出现的情况，从而更加深入地了解“一定”和“可能”的概念，这样一来，学生对于这种作业就会非常感兴趣，求知欲也会得到激发，从而产生良好的学习效果。

3.保证作业的实践性

为了使数学作業达到好的效果，教师在设计数学作业时，还应该遵循相关的“实践性”原则，尽量能够与生活贴近，尽量能够让学生的实践能力得到提升。这样一来，不仅有利于学生更充分地了解数学知识，也能够让学生真正地投入到数学当中。

比方说，在学习了“统计”这一节内容之后，为了检验学生的学习效果，教师就可以布置与统计有关的作业，让学生统计自己所居住小区当中树木的种类和每个种类的树木的数量，不认识的树木可以找家长帮忙，并独立根据统计的数据来绘制图表。这样一来，不仅能够提高学生的实践能力，也能够提高学生的数学素养。

结束语

总而言之，保证小学数学作业的有效性对数学教师来说，既是一种创新，也是一种教学艺术。在实际情况中，教师可以根据学生的实际情况，以及教学的实际内容来精心地设计数学作业，使数学作业能够充分地发挥出其应有的作用。

【参考文献】

[1] 郭素贤. 小学高年级数学作业有效性设计的原则[J]. 教育观察（下半月），2017，6（03）：104-105.

【本文系2018年度甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题《小学高年级数学作业有效性设计的实践研究》（课题立项号：[2018]PLG111）的阶段性研究成果。】

（作者单位：甘肃省庄浪县第一小学）