卢惠斌

改革课程设置、改革课堂教学是提高教学质量的主要途径。早在2009年，东台创新教育集团就开始了构建新的教学范式的探索，对于民办学校来说，是难能可贵的。基于对创新集团旗下学校的了解，在认真研读了“学议创”教学范式之后，说说本人的肤浅看法。

一、符合科学的教学规律

教无定法，但教有规律。首先要搞清楚“为什么而教”。“教书育人”是一件事，而不是两件事。“教书”是为了“育人”，为“育人”而“教书”。“育人”是目的，学生是教育的“主体”。其次要弄清楚“怎么教”。从哲学的角度讲，内因是变化的根据，外因是变化的条件，所以教学活动就是通过教师的“教”影响学生的“学”，促进学生的成长。教师的“教”只是对受教者的“唤醒”“激发”。以“学议创”为主要活动的教学，构建了“以生为本”的课堂，实现了“教—学”主次关系的翻转。“以生定教”“先学后教”“学思结合”“循序渐进”等等特点符合人的认知规律。

二、顺应新时代培养人才的需求

如今，社会已进入科技创新时代。国力之争的手段已从“制造”转为“创造”。因此，培养具有创新精神和实践能力的人才，是時代的迫切需求，学校教育责无旁贷。“学议创”教学范式，极力挣脱应试教育的束缚，坚决地实行教学的翻转，明确地从“传授知识为主”转向“培养能力为主”，着力培养学生的“自主学习能力”“合作探究能力”“主动展示能力”“求异思维能力”“自我纠错能力”等等。有些能力可能在书面考试中暂时显示不出来，但却是学生日后走上社会所需要具有的。……