郝婵娟

摘要：幼儿拥有好的分享行为，不仅对提升其社会适应力有利，而且还能促进其个体品德的发展。培养幼儿的分享行为始终是我国整个幼儿教育体系的核心课题。本文首先对分享与分享行为的概念进行了简单界定，探讨了分享行为的培养原则，指出了对幼儿分享行为造成影响的一些因素，最后从多方面剖析了培养幼儿分享行为的具体途径。

关键词：幼儿   分享行为   途径

分享行为实际是整个社会性行为的基础构成，而对于幼儿分享行为来讲，其则为幼儿亲社会行为的一种最直接表现，无论对其社会适应力上，还是个人品德上，均有重要的促进作用与积极影响。现阶段，培养幼儿分享行为始终是我国整个教育体系着重解决与实施的重点课题。早在2010年，国家教育部在其所修订的《幼儿教育指导纲要》中便提出了培养幼儿的具体社会目标，即培养幼儿的同情心、合作与分享精神、学习互助精神以及乐于与他人交往精神等。本文就影响幼儿分享行为培养的因素及具体的实施策略作一探讨。

一、概念简要界定

（1）分享。从根本上来讲，就是幼儿把自身能够支配的物质，或者是机会、幸福、欢乐、事件及好处等，与他人一起分享与使用，再或者是食品、玩具、图书等的分享。（2）分享行为。从基础层面来分析，即亲社会行为的一种基础方式，还可以理解为对社会、对他人有利的一种行为，此种行为对个体社会性发展有重要促进作用与引导意义。……