赵玲玲

【摘要】全球一体化趋势的愈演愈烈，使得我国的经济和文化都受到了一定程度的冲击，越来越多的年轻人开始忽视我国传统的文化和习俗，而注重外国节日和风俗。高中是学生学习的关键时期，为其日后进入大学和步入社会奠定基础，学习传统文化，让学生接受传统文化思想的选题，有利于健全学生人格，也是落实素质教育的有效方法。

【关键词】高中语文 传统文化 渗透

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0034-02

语文是高中阶段的基础性学科，学生的语文能力，对他们的语言表达能力和其他学科学习能力也有着积极意义。在全面实施素质教育的今天，想要提高学生的综合素质，就需要从语文教学做起。高中语文教师重视传统文化的渗透，为学生创设更多接触传统文化的机会，从而实现高效语文课堂的构建。

1.高中语文教学中传统文化的渗透现状

1.1教师忽视传统文化的渗透

高中语文教学中渗透传统文化，并非是要求学生多背几篇诗词与古文那么简单，而是需要让学生体会古代文学作品中蕴含的传统文化、思想，产生情感上的共鸣，最终成为中华传统文化的继承者。而在实践教学中，教师受到應试教育的影响，只关注学生的学习成绩，在语文课堂上，一词一句地引导学生学习古汉语，简单的了解一些背景知识，并未对学生自主学习古汉语的能力进行培养，导致学生很难体会到古诗词中的传统文化精髓。

1.2学生对工具书的过分依赖

高中语文教学中渗透传统文化，往往是通过古文学作品教学进行的。高中生具有一定的理解能力和学习能力，但是由于语言文化习惯的变迁，学生面对古文学习仍感到非常的吃力，很难依靠自己的知识底蕴与理论去理解一篇古文，因此，大部分学生习惯在工具书的帮助下分析、翻译课文，导致自己没有时机去思考古文学作品的内涵，不利于古文学习价值的发挥，也对学生提升学生鉴别与理解传统文化的能力产生不良影响。

2.高中语文教学中传统文化的渗透途径

2.1深入挖掘教材隐含的传统文化

人教版高中语文教材中内容的选取与编纂，都是由语文教育工作者精心挑选与编排的，以最适合高中生学习的方式呈现出来。换言之，高中语文课文的每一篇都是具有价值意义的文学作品，称得上是中国传统文化的传世之作。想要在高中语文教学中渗透传统文化，需要广大语文教师在备课阶段，对教材知识进行深入挖掘，仔细分析每一篇文学作品中蕴藏的传统文化，从而开发出更多的传统文化因子。语文教师需要将教学重心放在基础语言知识和传统文化的传输上，促使语文教学活动成为富有内涵的教学活动。

高中语文教师需要对每一篇文学作品的思想观念、民族心理、价值观等进行深入分析，从更深层次来分析文章。例如，在讲解韩愈的《师说》时，教师可以以文学作品中提出的疑问为切入点，让学生了解我国传统文化中的师道、学习原则，并向学生渗透从古至今尊师重道的优良传统。通过这样的教学活动，学生在学习语言知识的同时，也能够掌握相应的传统文化知识。

2.2充分解读学习内容的背景知识

要想透彻地理解一篇文学作品，仅分析课文内容是远远不够的，需要对作品的创作者进行一定了解。尤其是在古诗文教学中渗透传统文化时，学生在阅读该文章之前，需要去了解文章的创作者，分析创作者的生平事迹，让学生结合作者的性格特点和生平去分析文学作品，还能促使学生将文学作品与自己的实际生活联系起来，从而与作者产生情感共鸣。

每一篇文学作品，都是创作者个人情感态度、价值观念的一种表达。高中语文教师可以抓住古诗文的这一特征进行传统文化的渗透。例如，在引导学生分析李清照的《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》与《声声慢（寻寻觅觅）》这两首词时，教师首先需要带领学生分析李清照传奇的一生，了解她不同阶段的生活经历、情感发展状况以及社会背景。只有这样，学生才会理解这首词情感基调发生变化的合理性，深刻体会到相思与愁思之间的区别，学生也可以了解当时的社会风俗与传统文化。

2.3强化汉语思维教学作用的发挥

汉语言知识，是语文教学和学习的基础与对象，也是渗透传统文化的主要载体。学生通过语文学习，可以掌握古汉语的释义与使用方法。在学习古典文学作品时，学生应该运用汉语思维方式，去理解文章意义和作者所要表达的思想情感。例如，在讲解《六国论》的时，其中不乏有涉及到汉语思维的内容，如“弊在赂秦”、“非兵不利”、“以地事秦”等。教师可以引导学生从这一方面出发去分析文章内容，可以加深学生的理解程度，促使学生自主发掘其中的传统文化。另外，教师可以不定期举办文化实践活动，让学生积累的传统文化有表达之所，可以鼓励学生创造个人诗词，选择优秀作品供全校师生展览；也可以举办传统文化讲座活动，鼓励学生谈一谈对传统文化的理解等，让学生自然的形成良好的思想品质。

总之，在高中语文教学中渗透传统文化，有利于学生健全人格的养成，还有利于中华传统文化的发展与继承。因此，广大高中语文教师需要重视传统文化的渗透，使我国优秀传统文化在现代文明中得到有效的继承和延续。

参考文献：

[1]葛娜.高中语文教学中传统文化的渗透[J].亚太教育，2016（23）：188.

[2]吴宝珠.浅谈高中语文教育中传统文化的渗透[J].汉字文化，2017（05）：80-81.

[3]温艳.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育，2015（26）：127.