(三峡大学经济与管理学院，三峡大学外国语学院 湖北 宜昌 443002)

一、文献综述

关于高校经管类国际化人才培养模式的研究众多，李红卫(2011)在《从国外经验看我国校企合作发展》一文中：“新加坡、日本、德国、澳大利亚、法国校企合作的内涵、模式、优势以及必然性等方面进行了研究分析。”冯研(2009)在《对国外发达国家产学结合人才培养模式的思考》一文中：“对从国外发达国家的企业人才需求形式和政府的引导培养模式出发，分析了发达国家产学结合人才培养模式的特点和成功经验。”马春光(2013)在《国内外物流人才培养模式比较研究》一文中：“通过分析日本、欧美等发达国家物流人才培养模式、课程设置及其特点和发展趋势。”张美丽(2014)在《国内外应用型本科经管类人才培养模式比较》一文中：“对国外应用型本科人才培养模式的特点和经验进行了分析。”傅维利(2005)在《国外高校研究生实践能力培养模式研究》一文中，“分析国外在提高大学生的实践能力积累了许多成功的经验。”石丽敏在(2006)在《国外校企合作办学模式的分析与研究》一文中，“通过介绍国外职业教育校企合作的一些典型模式，加以分析比较，以探求我国如何进一步推进职业教育的校企合作。”杨文斌(2012)在《国外著名大学本科人才培养模式特征分析及经验》一文中，“选取伯克利加州大学、牛津大学、东京大学、柏林工业大学4所国外著名大学作为分析样本，提出了改进我国高校创新人才培养的若干建议。”吴慧(2008)在《韩国高校人才培养模式的主要特征及其启示》一文中：“探索了韩国高校在人才培养模式上探索出了成功的经验。”程建芳(2007)在《借鉴国外经验强化应用型本科教育实践教学》一文中，“强调国外实践教学突出能力培养，校企合作给研究生提供广泛的实践训练条件，其教师队伍建设强调工程经验。”刘阿娜(2011)在《借鉴国外商务人才培养模式促进城市经济可持续发展》一文中，“以河北省廊坊市为例，总结商务人才对城市经济可持续发展的重要性，分析国外城市经济可持续发展中商务人才的培养模式并提出促进城市经济可持续发展的商务人才培养对策。”查吉德(2002)《美国大学社会服务功能的实现策略》一文中，“分析美国大学为充分实现社会服务功能，采取了一系列行之有效的策略。”刘碧强(2013)在《英国高校创业型人才培养模式及其启示》一文中，“提出创业型人才培养模式变革。近年来，我国高校创业型人才培养改革进展顺利，但也面临一些问题。有必要学习和借鉴英国高校先进的创业型人才培养经验，与时俱进，加大我国高校创业型人才培养模式改革力度。”李云梅(2010)在《中美大学工商管理本科课程比较研究》一文中，“对通过对中美大学工商管理本科课程比较研究发现，中国大学工商管理本科教育存在诸多的不适应性，必须改革中国大学工商管理本科教育课程。使课程真正着眼于培养研究生的学习能力、应变能力、适应能力、人际沟通、协调和创新能力，使研究生具备发现、分析和解决实际问题的才干。”陈晓芳(2008)在《中外高校会计本科人才培养模式比较研究》一文中，“介绍国外本科会计人才培养模式的基础上，基于培养模式各要素深入分析比较中外不同人才培养模式，借鉴国外会计人才培养模式，对我国高校会计本科人才培养模式的发展趋势做出预测。”梁东(2009)在《国外高校经管类专业实践教学校企合作模式的研究》一文中，“对我国高校经管专业实践教学的现状进行反思，在借鉴国外高校经管专业实践教学的校企合作模式基础上，针对性的提出我国高校经管专业开展校企合作实践教学的思考。”

但对国内地方综合性大学国际化人才协同培养模式的研究还不多，特别是对地方综合性大学经管类国际化人才协同培养模式的研究相对较少，且不够深入。

二、国际化视野下的经管人才协同培养的意义

(一)地方综合性大学建设国家化高水平大学的需要

要进一步促进大学的进一步发展和改革，就要加强学生人才培养的力度，国际化的研究生人才培养模式是将来发展的方向和重点，一方面可以提高学生的水平，另一方面提高国际化水平。

(二)培养国际化人才的需要

中国国际化、经济全球一体化的快速发展,更使我们看到了经济发展为经济与管理相关专业同学创造的良好的就业前景，提高学生的就业竞争力的同时，让同学们有机会进一步国际化学习深造，做到因材施教、因需施教。

(三)地方综合性大学培养复合型人才的需要

培养具有国际化视野、较强的英语语言功底和经济管理实践能力的从事经济管理工作的高技能应用型人才，服务于地方经济，对促进区域经济管理界可持续性发展有着积极的社会意义。

(四)中国经济发展与国际化的推动，以及地区自贸区建设的需要

改革开放以来，中国对外经济贸易发展速度非常快，处于世界前列，甚至高于中国国民经济增长速度，对中国经济增长和社会发展具有重要的战略作用和意义。随着中国“一带一路”战略的实施和中国当前面临的复杂的国际国内环境，越来越多的国际发展机遇和挑战，有待我们去面对。此外，随着中国经济改革的深化，和对外贸易规模的扩大，对外贸易机制的进一步改革，经济运行实体将主要由大型国有及民营企业驱动，私营和外商投资企业也是经济发展的支柱。企业的发展需要进一步国家化，国际化的需求日益增长，需要不同层次，多样化的国际化人才为企业和经济的发展服务。以及大量的涉及国际化的业务，具有较强的国家化运营和国际化服务的发展的需要，它还将吸收商务英语等国际化专业毕业生，这也将促进国家化复合型人才的需求。中国从加入WTO后至今，进出口贸易的经济活动日益增长，对国有化复合型人才的需求日益快速增加，现在英语等外语的学习俨然成为一种标配，良好的社会外部环境为经济管理的工作人员提供了有力的条件，这些良好的发展背景又为我国经济管理类国际化人才的建立和发展提供了很大的动力和发展基础。

(五)是培养地方综合性大学外国留学生高水平高质量留学生的迫切需要

当前国内大多学校的本国学生与外国留学生开课是单独运行的，将来可以开设国际化的课程，将国内研究生和外国留研究生统一上课。

(六)建设区域性自贸易区的需求增加了对国际人才的需求

很多地区都在建设自贸区，为了加强国际贸易的发展而出台了很多优惠政策，这势必很大大促进对国际化经管人才的需求。

三、国际化经管人才协同培养的模式

第一，双语教学模式。加强学习研究商务英语，外文原版教材的教学，对经管类的经典国际化案例教学模式的进行深入研究，逐步实现主干课程双语化的教学模式。

第二，“混合”培养模式。随着大学开放课程，远程在线课程，可汗学院，TED演讲，大型开放式在线课程(MOOC)和企业发展培训课程的开放和快速发展，国内外顶尖大学已加入或建立了MOOC平台方面，中国还在打造五种类型的金课，如线上课程、线下课程、实践课程、混合课程、虚拟实验课程等，这表明同学们可以通过互联网随时随地学习国外课程，加快了国际化的便利性。

第三、国际化人才的实践教学模式。随着中国的经济与社会的快速发展，对国有化经济管理人才的需求也在不断变化，对国际化人才的要求也越来越高。随着需求结构的变化，外国大学注重及时调整培训方法和课程体系、知识体系和知识结构，增强实践能力的培养。

第四，国家化的教学手段的立体化模式。培养国家化学生的主动学习能力、动手能力、应变能力、思考能力、创新能力。教学手段和工具也渐渐多样化，比如有：引导式教学、翻转式教学、互动式教学、案例教学、讨论式教学应用比较普遍。

第五，校企合作人才培养模式。学校和企业共同促进国家化高水平应用型人才的培养，尤其是增加学生到国际化大中型企业中实践实习的机会。使其更快的适应国际化企业的氛围。

第六，大班上课与小班讨论课相结合的培养模式。对于一些基础课和平台课，完全可以使用大班上课与小班讨论相结合的形式来上课。

四、国际化经管人才协同培养的对策建议

第一，加快更新教学手段与教学工具，加强国际化的教学手段和教学工具的使用。中国很多的高校，特别是地方性高校，主要还是以传统的课堂讲授课为主的教学手段和方式，没有或者很少使用新的教学手段和教学工具的应用。在使用新的教学手段和教学工具时，还是与国际化程度高的国外高校存在较大的差距，大多高校上课方式和形式还是比较单一，主要还是一些基础课程。

第二，加大国家化社会实践活动的课堂在教学中的比重。适当增加国际化社会实践课程，和企事业单位对接，共同制定协同人才培养方案。随着中国高校国际化程度和水平的增强，可以开设英语+经济管理类专业的培养模式，培养国际化商务需要的复合型人才。

第三，培养学生的实践能力、动手能力与创新能力。需要做到的是课堂教学与实践教学相结合，课堂教学与网络教学相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，开拓学生的创新能力。建立“五维一体”式培养体系：课堂、课外活动、社会实践、网络教学、体验式教学等。

第四，根据中国不同发展水平不同层次高校的特点，进行国际化人才培养的分类。在地方综合性高校的经管协同人才和应用型国家化人才的培养中，要注重既要以知识传授为基，又要以实训实践为本，依据其多学科交叉融合，以及应用型人才培养的特点，进行分类针对性培养。

第五，国际化人才培养的教学模式，教学方法的探索，并且能够推广应用，培养应用型人才，根据市场需求联合地方高校的经济与管理专业和外国语专业开设国际化课程，比如商务英语课程、礼仪英语、经济英语、管理英语、国际贸易英语、国际商务英语、市场营销英语等课程。二作为国家化教师，本身就具有较丰富的英语语言知识和较高的英语听、说、读、写、译的能力和经验，还要有经济管理相关知识体系，这些都是从事国际化教学的前提条件。但是只有这些基础和前提条件是远远不够的，还必须进一步学习好国际化的教学模式和教学方法，研究其教学和学习的特点，探讨它们的教学模式和教学规律，选择具有针对性的切实可行的教学手段和教学方法，在培养过程中，则需要运用国际化的交际教学法、任务教学法、模拟情景教学法等多种教学方法来提高它们的教学质量，提高国际化经管类和商务类教师的“双师”型的综合能力，充分发挥和调动学生学习的积极性、创造性、主动性。