黄晓丽

高职教育在我国高等教育中占有非常重要的地位，承担着培养高素质人才的职责，高职学生不但要掌握必备的理论知识，更要具备娴熟的实践技能，才能在市场人才竞争中立于不败之地。实训室是培养高素质人才实践技能的重要基地，也是高职教育履行科学研究、社会服务、文化传承等职能的重要场所。在高职教育教学改革不断深入并逐步走向现代化、开放化新的历史时期视域下，建设高标准、高质量的实训室并实施科学化管理，对于创新型技能人才培养特别重要。因此，为人才培养提供良好的实训环境是高职院校必须具备的基本条件。

1 实训室建设与管理的重要性

高职院校的主要任务是培养生产、建设、服务、管理等一线应用技能型人才，实践教学在整个专业人才培养方案中占有极其重要的地位，理论教学是不能替代的，可见实训室在人才培养质量上发挥着举足轻重的作用。实训室是理论与实践结合的通道，是学生锻炼动手能力提高实践技能的练兵场，也是启迪学生开展科学研究的主要阵地。只有搞好实训室建设与管理工作，为学生实训提供一个真实的实践环境，才能培养出高素质、高质量人才。实训室建设与管理工作标志着学校的教学水平、科研技术、管理水平以及人才培养质量，所以加强实训室建设与管理，创建规范化实训室，发挥实践教学在人才培养中的作用显得非常重要。

2 实训室建设与管理路径选择

高职院校是培养应用型技术人才的摇篮，实训室是专业建设和发展的重要支撑，也是育人的重要基地。实训室建设与管理的好坏影响着人才培养质量，必须引以足够重视。实训室建设和管理是一个系统工程，要将其打造成具有职业技术性、设备先进性、模拟仿真性、专业实用性，为教学提供有效、优质服务的多功能实践教学平台，使其最大限度发挥实训室培养学生创新能力和实践能力的育人功能。

2.1 加强实训教师团队建设

要管理好实训室，开展实训教学工作，组建一支由学校领导、实训室负责人、专业课教师及实训教师以及校外专家、研究人员等共同参加的实训室建设管理团队尤为重要，这是一个很关键问题。实训指导教师团队是实训室建设的核心要素，如果说先进的设施设备与场地是实训室建设的必备条件，那么组建理实一体化实训教师团队则是重要支撑与根本保证。因此，高职院校必须持续推进实训教师的梯队建设，不断增强实训教师的占比，在保证一定规模的同时提高实训教师实践教学能力。针对性的引进和培养是打造一支专业性强、技术过硬实训教学团队的重要方式。一是采用全口径聘任与兼课相结合的方式进行引进实训教师，引进的标准是要其具有丰富实践经验及实际操作能力；二是自行培养，搭建培养平台，利用外出进修、培训、挂职等多元化方式，对实训教师开展现代教育思想与观念、现代教学方法和手段、专业实践能力等方面的培训，提高他们的综合素质，促使弄懂理论、精通教材、掌握操作技能、学会运用现代化教育装备及现代管理知识等，使其成为实训教学活动的组织者、引导者和规范者。

2.2 建立规范化管理机制

以教育部关于“实验实训室建设与管理”的文件为依据，根据本校实际情况，建立健全实训管理制度，明确学校和院系两级管理职责，以及院系实训室主任、实训教师的工作职责。日常工作由学校实训中心集中行使管理职能，教学系部负责实验实训室建设方案的制订、软硬件条件建设、质量监控及日常管理等，做到分工明确，责权明晰。在主管校长的领导下，成立实训室建设工作委员会，加强对实训室建设与管理的监督指导，使实训室建设与管理逐步规范。[1]充分发挥校园网络平台的作用，建设好集实训室设备管理、耗材出入库管理、实训教学计划安排、实训室运行记录、运行监控等功能于一体的校内实训室综合管理系统，以提高管理绩效。再者，充分调动广大师生积极参与实训室建设、管理和研究的积极性、主动性，建立健全实训规章制度，对实训室管理体制、机构、人员、管理方法和考核指标有明确要求和具体措施，指导和规范实训室的管理工作，并定期进行考查，形成稳定有序的管理秩序和良好的运行机制，以促进实训室建设和管理水平的提高。

另外，本着资源共享、优化配置、集约化管理的原则，高职院校要建立实训管理中心，负责对全校所有实训室实行统筹规划管理，把好资源配置计划关，保证资源的最佳配置，最大限度实现资源共享，提高实训设备的利用率，使现有教育资源发挥最大的作用。实训管理中心不但可以统一调配实训器材，而且也可以有效协调不同部门间的关系，做到合理安排教学任务，协调实训室的使用时间，避免出现实践教学冲突现象。实训管理中心还可以使职能由分离走向联合，不同部门间取长补短，实现优势互补。[2]

2.3 重视实训室网络化建设

随着国际化、信息化的程度逐步提高，开放化、现代化的实训室建设已成为实践教学的主要趋势。网络化建设是构建科学规范化专业实训室的重要技术支撑，科学规划实训室建设是进行网络化的重要前提，对实训室进行精准定位，根据实际需要激发实训基地的系统功能。利用现代化计算机网络资源，引进外部信息化技术，运用大数据、云计算、物联网技术，开放实训基地的软件管理系统，逐步促使实训室达到科学、规范、高效的要求，让网络化成为建设与管理的重要抓手，逐步打造智慧化实训基地。[3]设立一定的信息管理系统，构建真实的专业实践教学情境，为锻炼学生的实训能力提供坚实的基础。

2.4 激发实训室社会服务功能

“产教融合、校企合作”是高职教育的办学宗旨，具有服务区域经济社会发展的重要作用。实训室作为公共资源，是对外开放、服务社会的重要载体。引入社会资源进一步强化实训室建设，实现资源融通。因此，高职院校应广泛开展集团化服务，瞄准域内业态的发展，利用服务平台，强化特色建设，实现教学资源共享，建立多媒体课程资源库，不断强化实训室对外服务能力。首先，利用公共资源开展在岗或下岗人员的技能培训，提高实训基地的服务社会能力，获取可持续发展的社会效益与经济动力；其次，利用实训室平台进行专业资格考前培训，承办专业技能大赛等，增强专业知名度；另外，利用平台进行专业标准及技能鉴定，同域内大中型机构建立联盟，吸收社会资源持续加强与完善实训室建设与管理。再者，学校可以结合企业需求，同企业共建实训室，学校提供场地，企业引进先进技术入校园。既有利于培养学生的专业技能，提高实训教学质量，也能给学生提供就业平台，解决企业招工难的局面，真正实现校企合作和现代化的“学徒制”。

2.5 建立开放性实训室

当前，高职院校很多实训室只是进行单纯的教学，实训室不再负责其它任务，导致在较长时间内实训室处于停用或关闭状态，其利用率较低，没有充分发挥实训室在科学研究与产品开发方面为社会服务的多元化功能。学生没有实训课不能进入实训室，没有做到全天候对学生开放，更没有做到对社会开放。实训室有专业性，但不是自我封闭的独立性。因此，必须制订开放实训室的管理办法，建立实训教师岗位责任制，在完成教学任务过程中对学生实行全天候有效开放实训室，最大限度地提高实训室场地仪器设备的利用率，尽可能为教师提供教学科研上的方便，为学生提供自主发展和自我专业技能提升的空间与环境，使实训室一切为教学服务，一切为科研服务，最重要的是一切为学生服务。此外，实训室不但要为校内的科学研究提供服务，而且也可以大胆引入社会资源，与校外企业开展合作，增强自身竞争力，实现双方的互利共赢。

2.6 体现实训室文化内涵及职业价值导向

传统实训室建设与管理仅仅注重充实硬件，却往往忽视实训室文化内涵和职业价值导向等无形资源的软件建设与管理。

2.6.1 突出文化内涵

以护理实训室建设为例，“护理实训室文化是指以管理为中心，由实训指导教师、专业课教师和学生共同塑造形成的敬业精神、道德修养、理想信念、团队协作的文化氛围。”[4]其建设核心是以人为本，模拟医院护理环境，养成专业文化，构成护理实训室三大文化体系。物质文化是推进护理实训室文化建设的重要前提。护理实训室是由一个个具体的物质构成，物质文化是这些具体实物所呈现的内在特征，实训室的建筑布局、内部装饰、护理教学仪器、消防安全等物质属性既要同医院环境类似，也要满足护理专业人才培养的实际需要；精神文化是护理实训室文化体系的核心，代表着其建设的方向，指教师、学生在长期实践教学过程中以及面向社会服务所形成的道德素养、职业操作、工匠精神、行为规范及文化素养等。精神文化的重要价值在于用思想武装人的头脑，指导实训室建设与应用，形成规范性的自觉行为；制度文化是护理实训室建设与运行的机制特征，也是其相关管理制度、行为规范的外显文化，是护理实训室有效运行的重要保障。制度文化建设要紧紧围绕护理专业特色，根据护理规范与制度，在实践中展现社会性、教育性与人本性的文化特征。

2.6.2 体现职业价值导向

实训室要有明确的育人、服务方向，主要是面向未来或者当下的职业者，提高其职业素养与综合能力，致力于成为培养高素质人才的摇篮。在良好文化氛围的熏陶下，深刻领会职业价值与精神内涵。[5]一是规范性的职业价值导向。让学习者提前感受与理解职业的实践过程，学习职业规范与职业标准。如建立“模拟病房”实训室，按照医院护士站与病房的标准进行规范建设和规范管理，为学生营造一个上学如上班，上课如上岗的职业环境；二是实践性的职业价值导向。实训室是技能型人才的培育载体，实践技能的培养是实训室的首要职能，具有明确的职业价值导向；三是人本性的职业价值导向。充分体现“以人为本”的职业素养，实训室建设与管理无论在布局结构、场景装饰以及实践训练中都要落实人本性，让学生在潜移默化中养成人文情怀。

2.7 坚持对外交流与产学研结合发展

促进实训室建设质量的不断提升是高职院校持续对外开放背景下的重要方式，同发达国家进行深入交流，借鉴先进的实训基地建设理念与标准，实现专业实训基地布局结构、要素功能、对外服务的优化与升华。高职院校同企业、科研院所进行合作，通过产学研结合方式共建专业实训室。产学研合作的关键在于打破买方市场与卖方市场的关系壁垒，激发企业人员、科研人员的积极性，使其参与实训室设计、建设、应用及完善等全过程，力争突出实训室建设与管理的科学性、合理性与实用性。

2.8 构建职业文化育人环境

实训室是培养实践技能的重要载体，也是职业文化育人的良好场所。文化环境对实训室建设与功能发挥着潜移默化的作用，有利于创新人才培养模式和树立“以人为本”的管理理念，有利于激发教师参与实训室建设的积极性与主动性。实训室文化建设在环境布局上注重人性化，在结构设计上体现真实的职业氛围，实现实训室与实际工作岗位的零距离对接。加大力度培养学生的工匠精神、职业操守以及基本的行为习惯，打造充满文化要素的实训基地，努力构建职业文化育人环境。

3 结语

实训室建设与管理与高职院校高素质技能型人才培养目标的实现息息相关。当下，正处在“大众创业、万众创新”的新时代，高职院校实训室担负着培养学生岗位应职能力的责任，必须完善并创新实践教学管理机制，打造最优的实践教学基地，促进实训教学工作科学发展，为培养高素质技能型人才提供支持平台。实训室建设与管理内涵丰富，不能一蹴而就，要认真对待，长抓不懈，努力做好实训室的建与管理工作，才能不负高职院校高素质人才培养使命，以确保高职教育健康发展。