陈婷婷 方惠玲

摘 要：此文章是以广州工商学院邝邦洪院长提出的“五进”为基础，就进实验实训室进行一些探究和实践。并探讨了实验实训室的开放与管理，充分发挥学院实验实训室的服务功能。同时又使学生从中获得专业技能，提高实际操作能力和应用能力，培养学生的养成教育，增强学生的就业竞争优势。

关键词：五进；实验实训室；养成教育；专业技能

基金项目：本文系2018年广东省大学生创新创业计划项目专项资金立项项目，该项目受“广东大学生创新创业计划项目专项资金”资助（项目编码：201813714015）。

“五进”实践活动，即“进课室，进图书馆，进实验实训室，进体育场馆，进社会”，是广州工商学院院长邝邦洪教授提出来的，“五进”是当代大学生成长成才的五大环节，彼此缺一不可，互相联系，共同构成育人的统一体，是造就德智体全面发展的合格大学生的创造性举措。

21世纪是科技飞速发展，信息爆炸的时代。而高校的实验实训室，更应与时俱进，迎合时代发展的要求，改革创新，为学生提供良好的实验实训资源；应用型本科和高职院校是培养具有专业技能人才的职业教育基地，理论教学与实验实训教学二者缺一不可。进实验实训室是指大学生在学习专业知识的基础上，积极进入校内外实验实训室进行技能实训，不断提高实际操作能力。

1 进实验实训室在“五进”中的定位

“五进”实践活动是一个统一体，从不同方面强调了大学生应必备的多种素养，将当代大学生的全面发展和历史使命紧紧联系在一起，是培育大学生成才的重要途径。在当今的应用型本科和高职院校的体系中，理论教学与实践教学是不可分割的两翼，缺一不可。实验实训教学以实验实训室为教学场所，以学生操作仪器、观察现象、获取实验结果等实践活动为主的一种教学方式，实验实训教学对大学生的成长成才起着重要的作用。因此，进实验实训室是“五进”不可缺少的一部分，是造就应用型人才的重要途径。

2 进实验实训室的重要性

实验实训室是高校开展实践教学，培养学生实践能力与综合素质的主要场所。高校师生进实验实训室不仅是为了响应国家培养应用型人才的需要，同时也能提高各高校核心竞争力，培养大量合格适应社会的人才的需要。

2.1 是提高大学生就业技能的需要

各高校学生除了要求掌握必备的理论知识外，更重要的是具有较强的实践操作能力，动手能力和解决实际问题的能力。因此，高校在培养学生过程中要注重专业技能的培养、指导。在实验实训室可以培养学生的观察分析能力和提高实际操作能力，为以后进入企业打下基础。

2.2 培养应用型人才的需要

如今，越来越多的高校职能转变为培养应用型专业人才。所谓的应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才。企业需要的应用型人才也是能够熟练掌握专业技巧，为企业出谋划策的人员，而并非是只掌握专业理论的大学毕业生。实验实训可以提升学生的动手能力，思维分析能力和团队合作精神。师生共同参与，高校要提高师生进实验实训室的频率，科学规划，合理安排，满足培养应用型人才的需要。

2.3 提高学生学习的自主性，促成养成教育的需要

实验实训室可以在课后为学生开放，为相关专业学生提供更多实践的机会和课外学习的环境，充分发挥学生的自觉性，独立性，让学生由被动学习转变为主动学习，培养良好的进实验实训室的习惯，促成养成教育。

2.4提高学生适应社会的需要

我们学院启动商科虚拟仿真实践教学中心，通过对不同形态组织典型特征的选取，营造一个虚拟的商业社会环境，让同学们将经营模拟与实际现实工作接轨进行仿真经营和业务的运作。大学生适应社会的能力主要是在于岗位经验和综合素质，这时，大学生进实验实训室是十分重要的；通过进实验实训室可以增强操作经验，仿真模拟企业岗位需求，培养学生分析和解决问题能力，从而提高学生适应社会的需要。

3 现阶段进实验实训室存在的问題

现阶段进实验实训室存在的问题主要是仪器设备、师资力量、学生意识、日常管理等。

1）仪器设备：现今实验实训室设备数量不够，有些设备老化陈旧，跟不上时代设备的更新换代，无法发挥实验实训室的服务功能；缺乏对仪器的日常维护，导致先进、贵重的设备成为摆设，无法发挥其正常作用。

2）师资力量：实验室师资力量不够，不能很好的解决大多数学生实验中所遇到的问题。

3）学生意识：大学生进实验实训室过程中，大多数同学都认为自身对进实验实训的认识不足，缺乏动手能力，因此除了上专业实验实训课外，其余课外时间几乎没有去实验实训室。

4）日常管理：实验实训室管理不够完善，存在实验实训室设备仪器损坏的问题。

4 如何促进大学生进实验实训室（措施）

1）积极引导学生践行“五进”之进实验实训室活动，以赛带练，组建技能竞赛小组，如：会计技能大赛、福思特杯比赛、用友杯比赛等，从而培养学生实验兴趣，让学生在参观、比赛中积累经验。

2）教师积极鼓励学生进入实验实训室，积极引进实验实训室管理人才和实践教学人员，充分调动教师实践教学环节的积极性，将实验实训教学纳入教师评优的管理中，形成一种相互学习、相互竞争的习惯。

3）在实践环节引入热点问题和与学生切身利益有关的问题，让学生关心、了解、探索这些实验实训，调动学生的积极性和主动性，培养一系列实验实训思维，为养成教育做铺垫。

4）加大建设力度，更新实验实训室的器材设备，以满足实践教学的需求和相关专业学生进实验实训室的需求；培养一支服务意识强，专业素质高的实验实训室管理人员队伍；建立健全管理制度，赋予教学单位管理权，使实验实训环节更加灵活机动。

5 进实验实训室的初步成果和展望

通过“进实验实训室”活动，学生增强了动手能力，底气足了，敢于踊跃参加学院开展的各类专业技能大赛。例如：英语技能大赛、会计技能大赛、模拟炒股大赛、沙盘模拟大赛、电子设计大赛、福思特杯、用友杯等活动，质量也较前有很大的提高。通过组建团队参加各类专业技能比赛，屡获佳绩，硕果累累。

大学生是祖国的未来和希望，培养合格优秀的大学生是高校的职责。因此各高校应该积极开展各项活动，培养大学生德智体美劳全面发展的创新举措。尤其是“进实验实训室”，他提升了学生的动手能力和职业素养，增强就业竞争力，培养了一丝不苟、团队协作创新能力。从而得知，我们今后必须加大“进实验实训室”活动力度，提高质量，不断创新创造。

6 结语

21世纪是知识经济时代，高等教育要面向现代化、面向社会，培养具有综合素质的人才，高等教育不仅要实施进实验实训室，更要积极践行“五进”活动，实现教学与科研相结合，巩固多元化教学评估体系的形成与完善，从而培养学生真正的实践能力，在工作岗位上站稳脚跟。

参考文献

[1]李雅茹，高兴华.对高职院校实验实训室建设与管理的思考[J].杨凌职业技术学院学报，2010（06）.

[2]雷汝靖.高职院校实训室管理模式探索[J].科教导刊，2015（1）184-185

[3]叶剑明.高等职业院校会计技能竞赛的现实性探讨[J].中国乡镇企业会计，2012（1）.

[4]周福萍，戴莉蓉.浅议校园实验实训室财会大赛[J].纳税2017，（19）18-19.

作者简介

陈婷婷（1997-），女，汉，广东梅州，广州工商学院会计系财务管理2016级本科学生。

方惠玲（1998-），女，汉，广东惠州，广州工商学院会计系财务管理2016级本科学生。

指导老师

张林柏（1982-），男，汉族，湖北公安，中南财经政法大学，本科，广州工商学院会计系辅导员，助理研究员，人力资源管理和思想政治教育。

马英子（1986-），女，汉族，湖北荆州，华南理工大学，研究生，广州工商学院会计系辅导员，助理研究员，思想政治教育。