孙瑞 河南师范大学文学院

在第二语言的教学之中，汉语课是提高国外学习者综合能力的最重要的课型之一。迄今为止，汉语在中国已有五千多年的历史，早在几千年前就出现了甲骨文等各类远古语言，这就是最早的汉语。经过了这几千年的去繁，简化，改进，汉语作为一门成熟的语言已在中国乃至世界广泛传播开来。因而引来了众多国外友人，但由于许多国家汉语教师和汉语课时不足，所以为其增设了网络课堂，从而起到了对传统课堂的补充作用，使得许多国外学习者能够学习到更加正宗的汉语的同时，促进了我国人民与国外友人的交流。

一、汉语成为第二语言是一种必然

近年来，随着中国国际地位的提升和综合国力的不断增强，汉语越来越受到外国人的欢迎，许多国外的汉语爱好者纷纷开始汉语学习。因此，汉语作为第二语言的教学与研究逐渐得到重视。另外，汉语作为我们中华民族的传统语言，仅在中国就拥有着15 亿多的使用者，是世界上使用人数最多的一门语言。可想而知，汉语在这几千年的演变之中，经历了无数辈中华人民的锤炼，蕴含着丰富的劳动人民的汗水与智慧[1]。汉语本身就是一门优秀的语言，因而吸引大部分国外的人们纷纷加入到学习它的行列当中也不足为奇。因此，汉语成为第二语言是一种必然。

二、网络课堂教学所面临的困难

(一)网络教学定位以及要求尚未明确

如果汉语第二语言课程想要成为一门成熟的网络课程，那么学习者与学习内容之间必然要有相应的衔接。但是，汉语作为第二语言网络课堂的使用对象大都是非专业的国外人士，对他们来说，对于汉语学习的认知不足，定位也不够明确，国外学习者对于汉语的学习大都还是依靠兴趣支撑。如果全部的课程都要在网络环境中完成的话，那他们在学习过程中遇到困难是在所难免的[2]。

(二)教学设计质量不高

在当代这样的一个教学模式当中，自主学习能力已经多次出现在人们的视野当中，而对于网络教学来说，自学亦显得格外的重要。与传统的面授课堂相比，网络课堂中的网络基本成为了唯一的交流途径，对于那些存在的疑难问题，汉语学习者无法当面请教老师，积攒下来就有可能打消他们的学习积极性。这样下来，网络教学对于那些国外的汉语学习者可能就略显枯燥，从而导致教学的质量有所下降。

(三)网络设备易出现故障

网络汉语课堂教学虽然更加便捷，可以足不出户就享受到良好的教学资源，但是如若在网络授课过程中网络设备出现故障，那么就会错过授课时间和教师对疑难问题的讲解，从而导致缺课漏课等现象的出现。况且上课时软件故障和病毒入侵现象也时有发生，这些不良的网络因素都会打断正常的教学思路，影响课程的顺利进行。因此，要想使网络教学课堂可以顺利进行，保证网络设施的正常运行是基础。

三、网络课程教学设计思路及解决问题方案

( 一) 建立师生间的交互系统与反馈系统

在交互过程中可以将全体学生作为一个整体，让他们自由地在网络上进行交流与讨论，在他们的意见出现分歧或学生讨论出一个共同答案之时，将意见或答案反馈给老师，这样老师更容易清楚学生们的问题之所在，及时地解决学习者所出现的问题，这样就能够提高课堂上的效率，使学习更加高效。

(二)筛选出有用的自主学习资源

网络课程虽然拥有众多的学习资源，但是学生们不知道哪些资源是有效的，有些学习积极性较高的学生会在网络上查找相关的网络学习资源，但是盲目地涉猎大量有关汉语学习的资源反而会适得其反[3]。因此，教师提前为学生们筛选出一些有用的必要的学习资源就显得非常必要。

(三)增加网络课堂的乐趣

当学生们在网络上进行听取教师讲解的过程中，教师可以适当地增加一些富有趣味的课堂小活动或小游戏，这样不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生们对于汉语学习的积极性。采取这样的措施可以让汉语学习变得更加生动富有乐趣，学生们学习起来也不会像以前一样吃力，汉语学习的效果也会变得更好。同时，学习者的效率也会大大提高。

四、结束语

随着我国国际地位和综合国力的不断提升，汉语越来越成为一门国际化的语言。汉语作为中华民族的象征，是古往今来劳动人民智慧与汗水的凝结。况且与传统教学方式相比，网络课堂教学基本不会受到时间和空间的影响，它以互联网为媒介缩短人与人之间的交流距离。因此，汉语作为第二语言进行网络教学可以将我们的汉语文化传播到世界各个国家。