刘佳

（河南质量工程职业学院，河南平顶山 467001）

高职院校是为社会和国家培养、输送人才的主要基地，其思想政治教育与职业素养教育直接关系着人才的培养与社会的进步发展。目前，我们高职院校中仍旧存在着二者各自独立的脱节现象，不利于学生综合能力与素质的提升。因此，思考高职思想政治教育与职业素养教育的融合问题十分必要。

1 高职思想政治教育与职业素养教学内在含义和特征分析

1.1 高职思想政治教育内在含义和特征

顾名思义，思想政治教育就是指在教学过程中对学生全面开展的贯彻、落实我党思想、政策与方针的思想政治教育，为社会与国家培养出高素质、德才兼备的人才，在这一点上高职思想政治教育和其他所有普通高校并没有不同。高职学校开展良好的思想政治教育可以全面培养学生的政治素养与思想道德水平，使学生有能力成为我国合格的社会主义接班人与建设者[1]，高职院校思想政治教育氛围综合素质教育、理想信念教育以及思想道德教育三大方面，主要有以下五点特征。

第一，普遍性。所谓的普遍性特征是指，从教育目标与内容上来说高职院校的思想政治教育目标与内容与我国所有类型的高等院校具有很高的适用性。

第二，文化性。高职院校的校园文化建设离不开高职院校良好的思想政治教育，这也充分体现了高职院校思想政治教育具有的文化性特征，高职院校在对学生开展思想教育过程中将文化元素有效渗透传递，形成具有人文思想与文化特色的思想政治教育。

第三，导向性。导向性是指高职院校的思想政治教育必须要发挥出其价值批判的教育作用与功能，给高校其他教育活动带来良好的导向性影响，这种导向性影响主要体现在综合素质教育上，有效的导向性作用能够确保大学生综合素质教育路线与方向的正确性。

第四，时代性。在教育改革背景下，新课改要求高职院校思想政治教育内容要具有一定的创新性，必须要紧跟时代发展脚步，积极跟随我党教育理论以及思想方针政策的创新发展，高职院校思想政治教育要走出墨守成规、一成不变的教育局限[2]。

第五，政治性。这里说的政治性特征主要是对高职院校思想政治教育过程中意识形态属性的强调与重视，这门教育课程的意识形态属性能够清晰反映出我国在发展过程中对高职教育政治性的具体要求和需求，体现出党和教育部门所制定的教育政策与方针。

1.2 高职职业素养教育的内在含义和特征

高职教育过程中开展的一系列教育活动都是对学生职业素养的教育，高职职业素养教育的指导思想是在遵循职业素养养成规律以及职业发展规律基础上通过促进学生自我修养、增加学生实践经验、充分应用外界资源教育等多种形式让大学生能够对自己未来的职业发展有一定的认知，做出周全的规划。有效的高职职业素养教育可以提升学生综合能力与内在品质，帮助学生更好地适应社会环境和职业生活，为学生未来的发展奠定稳健的基础，高职职业素养教育主要有以下三点特征。

第一，差异性。在社会多元化发展趋势下，我国各行各业都获得了一定的发展进步，不同的行业与工作岗位对实际从业人员有着不同的用人标准和技能要求。想要培养出符合社会需求的人才高职院校在开展学生职业素养教育过程中就要充分考虑不同行业职业素养教育的差异性，进行针对性的职业素养教育。

第二，实践性。高职院校对学生进行专业素养教育时需要给学生提供实践训练的环境，使学生真实体会到行业职业要求与技能实践特点[3]。

第三，个体性。从业人员对工作岗位需要的完成能力与适应能力就是一个从业人员的职业素养，职业素养是高职学生在未来社会竞争中的必要体现。

2 融合高职思想政治教育与职业素养教育的可能性和必要性

2.1 融合的可能性

虽然从教学特点、内容以及手段上来说高职院校思想政治教育和学生职业素养教育存在着很大的不同，但实际上作为高职院校教育的两个主要内容，二者也存在着一定的共同性，这也为二者的融合提供了有利条件。

第一，教育对象一致。高职学生是二者共同的教育对象，学校在深入分析高职学生兴趣、特征基础上将二者融合会获得更好的效果。

第二，教育主体一致。高职院校这连两种教育的主体是统一的师资队伍，共同的教育主体为二者的融合提供了更多的便利与可能。

第三，共享教育途径。一致的教育主体和教育对象可以使二者共享教育途径。高职院校在经过不断探索后可以将优秀的教职工作经验和成果融入思想政治教育与职业素养教育途径中，给这两种教育的有效融合带来更加宽阔的平台。

2.2 融合的必要性

在新形势背景下，高职院校融合学生思想政治教育与职业素养教育可以更加全面贯彻我党素质教育的政策方针，并且做好方针执行的落实，革新高职院校的教育工作，切实提高学生的综合能力与素质，达到两种教育事半功倍的教育效果，为当代社会的健康发展带来良好、积极的思想政治气氛[4]。

第一，形成高职特色德育。与普通高等院校不同高职院校是以就业为根本教育导向的，教育的本质目的就是为社会服务，培养出符合新时代需求的高素质专业人才。高职院校只有革新教育理念与方法，充分融合思想政治教育和职业素养教育，才能够形成高职院校特色的德育工作，促进职教目标的实现。

第二，有助于学生全面发展。在教育中高职院校要时刻遵循以人为本的教育原则，通过将思政教育与职业素养教育的有效融合，让学生可以在素质、技能、意志品质上有全面的提升。将职业素养培养与学生思政教育同样作为教育重点，帮助学生形成正确的价值观、人生观、世界观，促进学生专业技能与品质的提升。

3 融合高职思想政治教育与职业素养教育的有效途径

3.1 积极引进企业文化，营造融合文化

高职院校要积极引进企业文化，为思政教育与职业素养教育的充分融合提供更加充分的教育资源与材料，促进学生素质的培养与技能提升。企业文化作为这两种教育融合的有效载体和产物，在引入高职院校后能够让学生更加深刻的体会到两种教育真实融合的良好氛围，为校园文化增加新鲜的血液，学生不仅能加深对行业文化、企业文化的了解感受，还能够推进学生思想政治教育的落实，激发学生职业激情，为学生职业素养与思想道德水平的全面提升提供良好的环境与氛围。

3.2 坚持社会主义核心价值观，更新教育理念

想要将高职院校思想政治教育与职业素养教育有效融合，就要更新教育理念，正确认识到在融合过程中职业素养教育必须要满足高职学生思想政治教育的根本要求，同时思想政治教育需要更好为学生职业素养教育提供服务[5]。高职院校要坚持社会主义核心价值观并且将其全面贯彻到两种教育的融合工作中，帮助相关教育工作者树立起正确的职业素养教育观念与思想。同时加强对职业素养教育以及思想政治教育观念的深入挖掘分析，让这两种教育的融合更加理论化、哲学化，统一二者的教育目标，促进高职院校思政教育与职业素养教育的充分融合。

3.3 建立专业师资队伍，完善评价机制

高职院校要结合职业素养教育需求与思想政治教育需求，积极建立专业的教师队伍，加强教师队伍对职业素养教育内容与思政教育内容的全面掌握，从而在教育中更好地提升学生职业素养水平与思想政治水平，让学生能够更快、更好地适应职业岗位需求。除此以外，高职院校还要建立起健全的评价机制，并且结合学校实际情况不断完善优化评价机制，确保评价机制的有效性与全面性，对学生职业素养教育与思政教育开展综合、全面的评价，将学生学习期间的日常行为以及实际学习情况纳入到评价过程中，并且直接与学生评优秀、奖学金、毕业证书的颁发挂钩，充分发挥出教学评价的作用，有效规范学生的行为，不断提升学生职业素养与思想政治水平，为高职院校思政教育与职业素养教育的融合提供有力保障。

4 结语

综上所述，高职院校思想政治教育与职业素养教育对于学生的未来以及社会发展十分重要。推进高职院校思想政治教育与职业素养教育的充分融合是促进人才培养、顺应时代发展需求的必然趋势。高职院校要正确认识到二者融合的必要性与积极作用，积极引进企业文化，营造融合文化，坚持社会主义核心价值观，更新教育理念，建立专业师资队伍，完善评价机制，从而促进二者的充分融合，为社会培养出满足社会需求的高素质、创新型技能人才。