徐懿

摘要：在我国经济社会转型升级过程中，如何使高等职业教育符合社会需求，培养出适应市场需求的人才是当前我国高等教育面临的重大课题。因此将管理中的 KPI 评价系统引入到高等职业院校教学质量评价过程，通过构建教学过程中的关键绩效指标（KPI），创建符合高职课堂教學规律的质量评价指标体系，将传统定性的教学评价方法转变为定量的评价体系。以期给高职院校教学管理改革和提高课堂教学质量，办好高等职业教育提供新的视角和方法。

关键词：KPI;教学质量;教学评价

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.07.083

进入21世纪以来，随着我国制造业的不断升级和创新，我国已经由中国制造转向中国智造。高新技术驱动下的经济增长模式对中国高等教育提出了新的需求。从上世纪80年代的开始，经过改革开放四十年的发展，中国经济已经完成了原始积累。当前经济面临产能过剩、技术创新不足的困境。面对这一现状，高等职业教育的调整和提高愈加重要。目前，中国的大多数职业教育仍停留在低端技能培训的教育模式，而忽视对学生思考和创新能力的培养，尤其是对于中国经济转型需求而言，职业教育培养能够具有文化的传承和创新精神的新时代毕业生才是我国职业教育的改革之路。

在我国现阶段的教育体系中，高等职业教育承担着培养我国应用型社会技术人才培养的重担，直接决定了我国人才与社会的最后“一公里”。……