王彩霞

内容提要 法语时体标记常可被用于与之相冲突的语境：如未完成过去时出现在现在时语境，现在时标记用于过去语境,等等。然而，现有文献未曾对该现象进行深入解析。本文从认知语言学视角出发，借助果斯兰的冲突理论，指出改变认知显示模式是实现时体标记与其冲突语境兼容的关键，而冲突的解决也最终促成了其衍生语义的形成。

法语时体历来是语法教学的重点与难点。日常交际中，时体标记常被用于与之核心语义相冲突的语境，从而衍生出各种修辞和情态用法(王彩霞 2018)。本文以未完成过去时与现在时为例，运用果斯兰(Laurent Gosselin)的冲突理论，分析其冲突的起因与类型并给出解决模式；同时结合认知语言学相关理论，揭示未完成过去时与现在时的衍生语义与其语言冲突间的联系。

一、未完成过去时的时体价值与语境中的时体冲突

果斯兰[注]Gosselin L. Sémantique de la temporalité en français. Un modèle calculatoire et cognitif du temps et de l’aspect. Louvain-la-neuve : Duculot, 1996, p.233.通过其法语时体语义分析模型(Sémantique de la temporalité en français，简称SdT)，将法语未完成过去时(imparfait)的核心时体价值定义如下：

• 绝对过去的时态价值：[I, II] ANT [01, 02]

• 未完成的体貌价值：[B1, B2] RE [I, II]

根据果斯兰的理论，“法语的时态关系取决于参照区间[I, II]与陈述区间[01, 02]在时间轴上的位置。参照区间[I, II]位于陈述区间[01, 02]之前(ANT)的，它表达的是过去时。参照区间刚好与陈述区间重合的，表达的则是现在时。如果参照区间处于陈述区间之后，则代表将来时。法语未完成过去时表达的时态关系便是参照区间前置于陈述区间所体现的绝对过去时。”[注]王彩霞……