陈双元

【摘要】  语文教育重在培养学生的核心素养，让他们在充分了解语文文化的同时，具有一定辨识是非、情感认知以及社会理解能力，将核心素养培养引入作为作文教学，可以恰如其分的优化完善相关语文教育的工作。在物质水平逐步提高的今天，学生的核心素养培养环境已然发生改变，抗挫折、理解、同情以及认知的知识与能力都慢慢消退了，这种心智状态是很难写出好的作文作品的。基于此，本文以作文创新教学为基础，分析讨论有关核心素养教育的培养策略。

【关键词】  学生 核心素养 初中语文 作文创新教学

【中图分类号】  G633.34            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-168-01

前言

作文教学对学生感悟生活中的点点滴滴有很大帮助，学生把自己看到的、想到的写下来，形成优美的文字，让自己的思想和情感有个好的发泄出口。新课程教育中，有关于作文教学改革部分，很多教育者们纷纷提出了“核心素养教育”这个模块，认为从核心素养教育入手，能让学生在作为思想培养上建立好的起点想法，另外还有助于他们的作文作品有知识底蕴、有情感思考能力。

一、通过核心素养导入组织作文教学

在作文教学中，往往老师给了作文主题之后，学生便可以构思作文了，在新时期作文实践中，很多教师摒弃了这样的教学方式，而是以核心素养导入的形式组织作文教学。比方说，在上课之初，先通过故事、古诗词或是历史文化知识等作文讨论课题，这些文章背后所代表着的知识文化、情感内涵可以通过谈话的形式被学生了解、接受，之后再根据这样的内涵精神带领学生反思自身，自己身边都有哪些与其情感经历相似的例子和事件等。等待学生真正进入一个思维模块之后，再告知学生作文的主题，给学生构思作文的时间。作文教学中核心素养导入是必要的，因为对于学生来讲如果情感没到位或是无法理解，不单是作文写作的效率极低、作文想要表达的内容也容易出现“文不对题”的情况和时候。

二、创设良好的教学氛围，培养学生核心素养

一般情况下作文教学的课堂氛围都比较好，因为没有明确的教学任务和目标，更多的时候是老师写作技巧的传授、写作意识的传达等，在这个基础上，核心素养教学可以让教学的氛围更加轻松。如：给学生一个主题，让学生根据这个主题自主讨论，亦或是轮流上讲台上来演讲，其目的是通过讨论的形式，让学生把作文的主题吃透，讨论中的对作文的思考与感悟是学生自发形成的，所以说在写作时学生核心素养的培养也会自然而然地进入到写作的环节当中。在这样的教学氛围中，学生会慢慢养成习惯，思考语文知识、了解语文文化、创建写作思维等能力也会慢慢形成。宽松、充满乐趣的课堂，是语文创作教学的有效途径。

三、通过情感体验及培养综合提升学生的核心素养

语文是一门综合性非常强的学科，所谓作文教育也要一步步完成它的教育目标，核心素养是教育教学的基础，也是保障，在没有形成一定文化素养之前，学生作文写作的能力是需要通过后天练习来完成的，所以说，真实情感的培养是学生文化素养培养的关键也是必然选择。很多语文教师曾经说过，“优秀的作文作品之所以感人，是因为它们具有真实情感，能够让读者感受到真实的情感。”

（一）观察体验生活中的核心素养

让学生了解社会、观察生活、体验生活、做生活的有心人，发现事物美丑的同时，去理解事物的美丑，因为对于学生来讲，写作的权利是他们自己掌控的，所以他们可以通过自己的眼去观察、自己的心去体会、自己的笔去记录，这个过程，是学生抒发自己真实情感的过程。

（二）积累扎实的写作经验和技巧能力

教授学生如何让自己的真实情感最恰当的表达，有些时候学生的词汇量、写作技巧不到位，即便有真情实感，自己的表达方式也不容易被接受，甚至显得粗鄙。教学应当教会学生如何把自己的真情实感转化成一个个文字，让读者感受到的同时，感受到作文写作的美感和用词的美感。如：可以让学生多阅读文章、积累词汇量、学习更多更丰富的写作技巧。积累的过程虽然是漫长的，但它可以让学生的写作基础能力更强、更扎实，有利于真实核心素养的“自然流露”。

（三）端正学生的思想和精神

应当教育学生要以人为本、以心为眼，不能盲目跟风，写作也要有自己的风骨，要敢言别人不敢言的，敢说别人不敢说的。在生活中积累生活经验，将其化为自我核心素养的积累，能让作文写作变成一种“情感的抒发”，这样的写作是真实情感最真实的反馈也是写作能力养成的必经之路。

结论

综上所述，核心素养教育融入作文教学的目的和要求在新时期语文教育中的任务已經非常明确，核心素养教育能够满足学生写作意识、能力以及精神培养的几方面要素，让学生核心素养的意识与能力有显著提升。同时，通过对核心素养的培养还能让学生与老师的沟通更加通畅，让自己的写作思想、思路以及思维都得到很好的延展。未来几年，核心素养教育的融入作为一个媒介和平台，它肩负地教育教学使命任重而道远，它为能够为学生建立一个通道，让他们能够尽情地抒发自己的喜怒哀乐、倾吐自己的肺腑之言。

[ 参  考  文  献 ]

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