幸丽映

【摘要】  教师在工作中要重视不断创新，以高质量的教学方法为学生进行引导，促进学生的快速进步，帮助学生形成自主学习能力。本文对初中道德与法治教学中，如何有效提高教学效率进行简要分析。

【关键词】  初中 道德与法制 有效性 策略

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-109-01

教师要为学生提供更多的高质量教学资源，让学生在典型案例当中对知识点进行更好地理解。同时还要组织学生展开合作学习，在学习中锻炼学生的自主学习能力。引导学生形成收集时事政治资源的能力，将知识点与生活形成有效联系，使学生能够更好地对道德与法治课程展开学习。

一、利用现代信息技术 优化课程教学内容

随着信息技术的发展多媒体工具在教学中的作用日益突出，部分技术应用能为课堂教学带来极大的变革，不但能让教学资源日益丰沛，同时也能让教学的直观性更佳。教师在课堂教学过程中合理的引入现代技术为学生创设良好的学习环境，以便于学生更好的理解知识内容。总之，信息教学能优化课堂教学的各个流程，能让信息的输出效果更佳，更能在教学模式改变的过程中实现教学有效性的提升。

譬如，教师需要在教学过程中以教材为契合点，通过收集相关的网络资料，能在进行教材知识点的时候，为学生提供更多的知识内容。如，教学过程中教师带领学生研究“遵守社会规则”这课内容时，教师先要给学生提出疑问，让学生思考遵循规则的有效性，并在探索规则的过程中了解规则的益处。教师提出问题让学生思考社会生活中需要遵循的规则有哪些？法律能归属到规则的范围内吗？学生能从教师的角度筛选教学资源，也能在进行材料准备过程中结合教学的知识内容，通过分析的问题的方式，更好的掌握知识内容，进而能在解决问题的过程中，更好的总结和整理知识内容。由于规则在社会生活中占据十分重要的地位，所以能在社会道德法治制约的过程中更好的实现规则，继而能让公民在懂法、守法的过程中，了解到法律的严肃性。教师鼓励学生在规则的指引下能登录一些法律论坛，鼓励学生对宪法、刑法、交通法有更好的了解与认知，这样能深化学生的法律意识，强化学生的法律认知度，使学生对法律有更高的了解度。教师让学生将相关的内容以表格罗列的方式呈交上来，以检查学生的具体学习现状。教学过程中现代化信息技术的深入融合，能提高教师的教学高效性，可以帮助学生直观的进行知识内容的学习，以强化学生的理解能力，让学生对知识有更高的兴趣度和兴趣点，这样能提高课堂教学的整体效果。

二、引领时事热点 丰富教学方法

教师要引导学生对社会热点展开了解，从而对教学内容进行充实。教师可以借助开设实践类教学活动的方式，以生活化的教学活动开展实践锻炼。例如，教师可以组织学生走访敬老院，参加各类公益性活动等等，对身边的生活与知识点间的对应进行更好地理解，同时教师还要鼓励学生在实践活动当中做好信息收集工作，并对相关信息展开分析，选出其中质量最高的信息与通学生进行分享，并利用知识点对相关事件的本质进行分析。

三、开展小组合作 促进课堂教学研究

教师需要在课堂教学过程中，需要为学生引入合适的教学内容以调动学生的课堂参与积极性。在道德与法制教学之际，以小组合作的方式开展教学活动。教师需将学生打乱分组，根据学生的情况制定具象化教学计划，以清晰了解学生的实际学习现状，要求每个小组成员都能做到积极活动，这样能避免学生被遗忘到角落中，最终成为课堂的旁观者。譬如，课堂教学活动开设的初期，教师为学生讲授有关成长节拍这课相关内容的时候，教师鼓励探究深层次知识内容。教师先要将所讲授的内容分成三个部分，既中学生时代、学生新天地、发现自己这三个重要阶段。其次，教师需要将学生分成几个不同的学习小组，要求学生在集体学习过程中更好的把握知识要点，更好的了解知识获取的全部过程，并为学生设计具有启迪性的问题，用以深化学生的思想内涵，调动学生的参与积极性。再次，教师需要在提出问题后，组织学生开展小组讨论进行问题探索，但要注意讨论的时候不要设置唯一的答案，鼓励学生多重考虑，多种想法，既能让学生在各抒己见中更好地表达自己的想法。譬如，教师带领学生探讨老人摔倒后是否需要有人帮扶的话题时，学生根据自己的想法进行意见表达，有的学生提出老人摔倒后需要帮扶，因为这是中华民族的传统美德，但也有学生提出质疑，认为不应该帮扶，原因是现在这种好人没好报的情况太多。教师鼓励学生开展辩论，并在辩论完成后进行总结性的发言和陈述，使学生对法律内涵有更好的理解度，这样能更好地引入法律在我们身边这课内容，并鼓励学生积极的拿起身边的法律武器更好的保护自己，維护自己的正当权益。

结束语

教师在教学过程中需要对学生的特点进行研究，需要强化学生的现有工作强开，更要在提升学生学习效果的过程中，实现教学有效性的深度提升。教师在合作学习活动开设之际，能在自主学习中培养学生对知识内容的理解度，这样能更好地深化学生的道德与法治能力，使学生的道德与法治能力获得深层次提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张彩红.提升道德与法治课堂教学有效性的策略[J].青少年日记（教育教学研究）， 2018（02）：11-12.

[2]赵常丽.试分析初中《道德与法治》有效教学的策略[J].课程教育研究， 2017（47）：31-32.