□高愈萍

随着经济水平的不断提高，我国产业结构也在不断升级，尤其是农村劳动力大规模从农业转向非农业，农村劳动力越来越少，针对这种情况，我国农业高校有必要为乡村振兴发展开展农民继续教育研究，我国继续教育是培养人才的一个重要途径。

一、我国开展农民继续教育研究的重要意义

(一)有利于培育新型职业农民。实现农业农村现代化是我国现代化发展的关键，要解决“三农”问题，就得先解决农民问题，现代农业与以前不同的是其与现代信息技术紧密相连，需要高效的组织管理能力，而我国农业高校开展农民继续教育研究也正是从这一点出发，有利于培育新型职业农民，促进农民增收，加快城乡一体化。由于我国各大院校出现了专业技能培养层次低，高级技术人才培养水平较低、资源缺乏，而且我国大学毕业生职业水平不高，缺乏良好的专业素质和职业道德素质方面的培养，导致他们难以适应国际化以及信息技术发展，另外，缺乏创新性人才的思维方式等不利现象，因此我国农业高校继续教育不论是对于高校学生还是农民而言都有一定的意义。

(二)有利于农民更好地掌握知识技能。从教学角度出发，继续教育具有两个明显的功能，第一，可以弥补学生课堂知识能力的缺陷，用于巩固学生知识能力结构的薄弱环节；第二，继续教育可以对现有的知识技能进行补充，提高农民的能力素质，推进农业生产不断向前发展。从人类发展的角度来看，继续教育是促进人的全面发展的必要途径，有利于培养广大人民群众的终身学习观念。灌输式的学校教育方式只能让人被动地接受知识，学习效率比较低，就拿学校教学的例子来说，知名教育家曾言“授之以鱼不如授之以渔”，强调了学习方法的重要性，笔者认为教师的作用不是传授知识，而是传授学习知识的方法技能。从农民的角度来看，继续教育给了广大农民一个机会去学习现代信息技术以及更高效的种植管理办法，因此，现代化高校教育课堂应该改变传统的教学理念，培养学生的自主学习能力。

(三)有利于广大劳动人民形成终身学习观念。我国农民需要通过不断学习与接受新的知识理念，否则只会与时代脱轨，甚至被先进的科学技术所抛弃。继续教育秉承的教育理念一直都是为培养社会需要的人才而进行的终身教育。自主学习就是学生对知识充满渴望、对问题充满好奇，并且主动从各种渠道去寻找答案，通过分析研究完成学习任务的一种能力。长时间下来学生会养成良好的学习习惯，对学习充满热情，形成终身学习观念。

二、当前农业高校为实现乡村振兴开展继续教育存在的问题

虽然在农业高校推行继续教育有很多好处，其也确实有极大的发展前景，但是在农业高校开展农民继续教育现在仍处于初级阶段，因此在应用过程中，经常会出现以下问题。

(一)教学创新观念有所缺失。继续教育与学校教育不同，它大多是局限于职业培训，因此在教学过程中，教师的教学理念还是按照传统的教学模式执教，缺乏必要的创新以及综合能力和整体素质的培养。农业高校继续教育的核心内涵是提高农民运用现代科学技术来解决农业问题的能力，培养全体农民的综合素质和大面积种植管理能力，有效地提高农产品的收益，实现农村的振兴发展，早日做到城乡一体化。然而真正能把把握继续教育的核心内涵的执教者少之又少，尤其是一些从事多年继续教育的资历深的执教者。根据调查结果可知，继续教育的内容大多以与农业相关的技能培训为主，但是在实践过程中，对综合素质能力的培养有所缺失。

(二)教学系统的信息技术更新慢。虽然继续教育在教学模式上不断更新，但是由于现代化信息技术更新速度太快以至于继续教育在计算机技术的应用教学中还是有所落后。教学管理人员普遍计算机技术低，短时间内难以得到提高，计算机技术具有一定的技术性、操作性和系统性，虽然加强了计算机技术的应用，但是没有重视教学管理人员计算机技术的应用水平造成他们的整体业务素质低，这个问题会直接影响继续教育质量保障体系的构建和应用。在我国继续教育教学管理中，如果没有完善的教学管理体系，那么继续教育的教学也无法有序展开。

(三)农民自主学习意识薄弱。学者自身对继续教育的态度是影响继续教育人才培养质量的主要因素之一，由于农民自己缺乏自主学习和终身学习的意识，对继续教育教学的效果予以否定，这对继续教育的教学产生了消极的影响，教师也无法按时完成教学目标。

三、加快乡村振兴农民继续教育的对策建议

(一)自主开发信息化教学平台。根据继续教育在传统教学模式中所遇到的问题，研制创建一个网络学习平台。先教会农民使用网络用具，再向他们灌输网络学习的重要性，提高他们的自主学习能力，这样一来，只要有想学习的想法，都可以直接在网络平台上进行自主学习，或者在实践过程中如果遇到了什么问题，也可以直接在网上寻求答案。还可以建立新兴职业农民培训数字化管理系统，及时将培训信息录入并定期进行更新，面向全体农民开展培训活动，鼓励并激发农民自主参加培训的积极性。

(二)推动产业发展增加经济收入。农业要走向现代化和科技化，不仅需要提高农民的文化水平，引导农民认识市场认识经济发展，还要通过提高农民的收入，才能从根本上上解决乡村农业振兴问题。继续教育现在处于初级阶段，还需进一步针对农民的文化水平和学习情况，制定针对性的教育计划以及建立合格的教学模式，才能有效提高农民文化水平，响应农业发展。因此，需专门针对农民组建教师队伍，积极促进教师与农民之间交流，选取与农民生活和发展相近的话题，针对农业发展、经济收入和文化教育三大方面制定相应的课程，以保证农业以及农村经济与教育相互呼应。为此，需要革新传统的教育模式，不仅要引进现代化教学技术和现代教育理念，还要通过校校联合的方式加强各个高校之间的交流，吸取经验以及分享教学方法，切实提升农民继续教育质量。

(三)建立有效的激励制度。农民继续教育要针对教育方向，围绕农业发展制定教学对策，激励制度构建需要立足于农民自身发展，才能有效促进农民发展。为了早日达成目标，提高农民对高校继续教育的信服力和学习的积极性，可以采用奖惩结合的方法。美国心理学家提出的双因素理论说，对人工作积极性有影响的有外部因素和内部因素，外部因素是使人安心工作的前提条件，而内部因素就是指激励因素。因此，建立合理的激励制度能提高继续教育教师的积极性和自信力。

四、结语

综上可知，构建农业高校继续教育制度可以有效地提高农民的专业种植技能和现代化管理能力，为社会培养所需要的人才，同时让广大社会群体形成终身学习观念，实现真正的现代化教学。及时更新农民的知识，让大家都能与时俱进，最终实现农村的振兴发展。