□颜德平

随着高等教育要求的不断提高，学生不仅要成为理论丰富的人才，还需要成为操作能力强的应用人才。因此，教师要在指导学生学习各种理论知识的基础上，还要加强学生操作技能的培养。当前科技的发展，多种类型的数据库层出不穷，数据库的类型不仅是单一的文献数据库，还有视频数据库、化学、物理学科的专业数据库等。数据库主题已经向更深、更专的层次进行了，出现了实验数据库、医疗影像数据库等。教师将实验数据库引入到实验教学中，使实验教学的质量不断提高，因此实验数据库的应用能使学生在操作能力上得到非常大的提升。

一、实验在高校学生教育中的重要性

实验教学是指实践性教学的一种组织形式[1]。教师结合理论教学的内容，通过设计实验主题和实验的操作步骤，学生按照操作步骤来验证书本知识，了解书本知识的实质，而且还能培养理论联系实践的技能。

实验数据库的出现，使高校学生的实验技能得到很多提升，教师和学生可以应用实验数据库对实验进行规划、设计，将实验的各个步骤进行规范化、结果的比对标准化等工作，应用实验数据库的实时指导实验教学过程，能使学生得到实验技能素养的提升，并且实验的各个方面得到标准化、规范化建设。

二、高校学生实验信息素养的概念

信息素养的概念就是：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息[2]。学生的实验信息素养应是在实验的全过程、各个实验时间段、实验结果的评价等方面需要的信息，学生如何获取相关的实验信息，如何去总结实验信息在实验过程中的指导作用。如在设计实验教学中要如何使实验过程更能贴合理论知识，相关的数据库信息能规划实验过程，模拟实验教学的各个细节，实验结果可以通过设置不同参数来进行结果呈现。

三、学生实验信息素养的提升方式

(一)实验前的规划精准、过程适时辅导。实验前的规划是一个重要方面，规划好的实验教学能使学生执行过程中比较顺畅，能在实验过程中体会理论知识，实验结果能反映实践结果。因此，学生可通过检索学习相关的教学案例，通过案例的检索和学习来规划实验的各个过程，这样就能避免走弯路。如法律专业的学生要进行相关模拟法庭实验过程，教师可以列出理论主题，学生通过检索北大法意科技的中国法律资源库中的司法案例数据库[3]，阅读相关的主题案例，从中选择一个与理论知识相关的主题，学生通过讨论，能形成一个辩论实验的共识，形成一个模拟法庭辩论的主题，这样的实验规划能使学生针对一个有共同意义的主题进行辩论，而且相关的论据也可通过数据库检索到相关的法律条文，辩论的过程就能在实验中温习法律条例，开拓辩论思维，而且辩论的主题集中，不易发散，学生通过实际的辩论实践，加上数据库适时的法律理论的辅导、法律条文的及时呈现，学生能及时发现辩论过程中的不足，并进行调整，这样学生就会加深印象，提高了实验的教学质量，实验效果也就非常好。

(二)实验的过程规范化。理工课的实验有很多标准和规范，实验的过程也有许多标准化操作、规范化的应用，如果违反了相关的规范，就会产生一定的危险性。因此，理工科的实验要求比较高，教师要在实验中不断进行提醒和指导，有些学生阅读了许多书本上的知识，记录了教师的指导建议，但是在实践上一操作，有时还会很茫然，有时会忘记教师的各种重点的指导。俗话说：“阅文献千遍，不如看视频一眼”，实验的过程视频对学生的实验非常重要。如学生在做实验前先检索和阅读JoVE实验视频期刊[4]，通过观看视频，可以了解视频中规范、标准的实验过程。这些实验视频还能规范学生的实验步骤，减少学生不标准的实验操作过程，使实验教学的结果标准化，达到实验教学的目的。

(三)实验的结果精准化。学生应用实验数据库可以预见实验的结果，如机械方面的学生实验可以应用“CIDP制造业数字资源平台”[5]，平台上有许多详细的产品规格、标准，可使学生在了解实验的结果等规格，这样在实际操作过程中能不断调整实验的步骤和方法，使实验的结果符合实验的预期。如教师要求学生应用机床等设备制作一个金属制品，按照书本上的要求提供各种规格，学生在实验前先检索相关产品的规格、制作工艺、制作的重点和难点，这样学生在头脑中形成一个标准的产品印象，在实验过程中就能按部就班的进行操作，形成的产品结果也会符合教师的实验要求。

(四)实验的模拟逼真化。现在许多理工科的实验需要应用相对昂贵的设备和耗材，因此教师对学生的要求较高，需要学生减少实验的次数，提高实验的准确度，减少设备和耗材的损耗。学生在实验过程中由于将注意力集中在节能降耗上，可能实验的效果有些不好。因此学生可应用相应的实验模拟操作数据库先进行一定的实验模拟，将不同的操作、参数进行相应的实验模拟，形成虚拟化的操作结果，学生将操作结果与教师设计的内容进行比对，得到满意的结果后，才进行实战操作。这样的过程能使学生形成一定的标准的模拟操作后，再进行实践操作，既能节能降耗，也能得到非常好的效果。

(五)实验结果的检验便捷方便。学生完成实验后，教师应对实验各个方面进行检查，了解学生实验中的各种步骤、结果，然后形成实验成绩。教师如果对每个学生的实验过程和结果进行检查，需要耗费大量的精力，这样的效果也不好。因此，教师可以使用协同管理软件对学生的实验教学进行管理，学生通过应用协同管理软件与教师形成一个业务交流平台，大家可以根据实验的特点进行相应的业务知识的交流，如CNKI研学平台5集合了文献检索、阅读学习、笔记、摘录、笔记汇编、论文写作、学习资料管理等功能。学生和教师、学生和学生之间的交流可以不受场地、时间、过程的限制，实验的各种数据、过程描述、结果展现都能方便的在平台上进行交流，非常适合教师对实验结果的检查，优秀实验的展现、学生实验心得的写作和交流。

四、结语

实验教学在学生专业技能培养上起到非常重要的作用，提升实验教学的质量应是教学重点，这需要教师的不断研究和总结经验，同时学生也要学习相关的技能，借助各种学习方法和其他辅助教学科技来提升实验教学的质量。教师将实验数据库引入到实验教学的各个方面和阶段，使学生进行基于实验数据库的实验技能的培训，能使学生快捷掌握实验的内涵，实验操作过程标准化、规划化，实验的结果准确度高，这样的实验教学的效果就非常好。