□高 慧

一、信息化教学模式的优势

在信息化时代背景下，如何能够利用信息技术探索出一种全新的信息化教学模式，将课堂教学主体由教师过渡到学生，已经成为很多教学领域工作者所讨论的话题。在这样的教学模式下，课堂不再是教师一个人的舞台，他们不用再唱“独角戏”，而是让每个学生都能成为教学环节的一分子，而不再是台下的一个观众，充分发挥学生的积极主动性和主观能动性，不断挖掘学生各方面的潜力，完善传统的教学体系，发挥出信息化教学模式的作用和价值。《可编程控制器实训》课程是数控专业的基础性课程之一，其教学目标是要让每个学生在课堂上对可编程控制器有一定的了解，并且在课程结束以后，能够独立完成对一些简单的、常用的自动控制程序设计以及系统连线模拟。但是，一般的高职院校都只为学生安排二十六个学时，如何能够在如此短的时间内，让学生掌握足够的理论知识，并且具备一定的实践操作能力是很多教师都需要考虑的问题。如果仍然采用传统的教学模式，教师完全有能力在节课之前把内容教授完毕，但是至于学生能够吸收多少就不可预测了。所以，要想让学生保质保量地完成对这门课程的学习，并且掌握相应的技能，就不能再采用传统的教学模式，而是要利用信息时代背景优势，探索一种全新的教学模式，来满足对这门课程教学的需要。

随着互联网以及科学技术的发展，新媒体技术应运而生，成为教育领域的“新宠儿”，受到越来越多师生群体的喜爱，成为当前教学领域的一个“潜力股”。而微课属于新媒体技术的范畴，与其他形式的教学方式相比，微课这种教学形式表现出与众不同的特点。其能够把一个相对独立知识点的课程资源由一个“面”缩成一个“点”，以一个教学视频的形式表现出来，而借助于它的这个特点，学生能够通过简单地观看视频就可以对这个知识点有个大致上的了解，为后续学习奠定坚实的基础。除此以外，微课教学视频还有一个显著性的特点，那就是“短小精悍”，是一般教学视频长度的四分之一，即只有短短的十分钟长度。但是，却可以让学生对整个知识体系有个大致的了解，对于节约学生的学习时间很有效果，同时还可以减轻教师的课堂时间，提高教学效率。而微课这种信息化教学模式同样也可以应用到《可编程控制器实训》课程，因为当前学生生活的环境已经属于一个信息化的环境，他们获取知识的渠道不再仅限于课堂，不再像过去那样对课堂教学过于依赖，他们完全可以借助于网络、电脑、智能手机等设备搜索到自己所需要的资源，而且还不用再受到地域和时间的限制。所以，如何把微课这种信息化教学模式应用到《可编程控制器实训》课程教学过程中是当前要解决的问题。

二、在《可编程控制器实训》教学过程中实现信息化教学模式的策略

(一)创造新的教学情景，激发学生听课兴趣。对于数控专业的学生而言，由于之前未接触到与《可编程控制器实训》课程内容相似的科目，所以在开展实训之前应该为学生补充一些理论知识，让他们对整个过程有一个大致的了解，不至于让学生不知所措。所以，让学生对教授内容有一个大致上的了解、认知，对基本的框架成竹在胸，才能更方便地开展后续的实训环节。然而，如果仅依靠教师在课堂上用苍白无力的语言给学生进行描述，不仅不能达到理论讲解的效果，发挥出其作用，而且还会导致学生对实训环节的误解。如果在这个时候，教师能够合理利用微课这种信息化教学技术，为学生创设对应的模拟情景，把那些空泛的理论知识以一种更形象生动的形式，将其变的更直观、更具体，从而让学生对其形成一个大致的轮廓，这对于后续实训环节将非常有帮助。比如，在课程开始之前，把车库门的自动控制系统作为研究对象，创设相关的情景，假设需要把汽车驾驶到距离车库门口一定距离的时候，车库门受到感应然后自动打开，而不用司机专门下车手动打开车门;而后，再当汽车驶离车库门一定的距离以后，车库门自动进行关闭。那么根据学生现有的知识体系，是不是能够实现这个过程？在这个时候，教师可以留给学生充分讨论的时间。但是，事实上，数控专业的学生之前并没有接触过这方面的内容，也未学习过自动控制系统，所以依靠学生现有的知识体系是不太可能解决这个问题、完成这个任务的。针对这种情况，教师可以“趁热打铁”，用多媒体设备播放课前录制好的有关自动控制以及可编程控制器等方面基础知识的微课视频，而学生带着问题学习要比像无头苍蝇一样学习更具针对性，所能取得的学习效果也更好，学习积极性能够显著提高，能够取得的学习效果也将明显得到改善。

(二)以小组为单位，培养学生与人合作意识。在信息化教学背景下，课堂教学的主体应该由教师过渡成为学生，因此，教师应该顺应教育的发展趋势，在课堂上为学生合理安排用于自主学习的时间。一般而言，学习《可编程控制器实训》课程的学生人数较多，如果让学生在一起集体练习，而教师的精力和时间却非常有限，这种“供需不平衡”必然会导致课堂教学效果不好，影响学生的学习。因此，要想提高课堂教学效率，争取照顾到每个学生，教师可以选择把一个大班的学生分成若干个小组，以不同的小组为单位开展学习交流工作，让每个小组成员都能发挥出自己的作用。这种方法不仅可以减轻教师的教学负担，而且还可以让学生在完成学习任务的同时培养他们团队协作的能力，这对于他们今后的发展非常有帮助。在这个过程中，微课能够发挥出很大的作用。教师可以利用微课视频讲解完可编程控制器实训的基本理论知识，学生对基本指令的指令知识有个大致的了解以后，把一个班的学生分成小组，让他们以小组为单位完成简单的程序编制，并且在实训平台进行实践操作练习。比如，学生学习完可编程控制器的输入、输出指令以后，让学生以小组为单位完成起保停电路的程序编程以及接线实践操作练习。

三、结语

信息化教学模式是互联网时代背景下所产生的一种新型教学模式，这种教学模式打破了传统教学模式的弊端，对教学质量的提升具有不可替代的价值作用。因此，将信息化教学模式运用到《可编程控制器实训》课程教学中具有其重要的价值意义。