□贾 杰 王小玉

一、引言

21世纪,由于信息化和网络化在全球的蔓延，人类进入了科技时代，并将人类社会向信息社会持续推进。信息是影响人类发展的重要资源，甚至于能改变人类的生存方式，是促进人类社会向高度精神文明发展的新型能源之一。信息社会，就是以信息知识为基础，以信息为作为最具意义的社会体系。信息时代的来临，对人才的要求也越来越高，而这就需要借助于当代大学生这一重要力量，其作为人才储备队伍的成员之一，必须要将信息素养作为一项重要的能力进行着力培养，从而提高自己整体的个人素养，才能在当前这个信息环境下站稳脚跟，成为社会的栋梁。

国际竞争越来越激烈，经济水平和科技水平的不断提高下，信息化及人才综合化已成为当代的重要特征。而高校则肩负着培育新型人才的艰巨任务，具有教育大学生的职责。因此，发挥高校课堂的优势，利用信息技术，采用现代教学和传统教学相结合的方式，强化对大学生信息素养的培育，这是作为培育出与社会信息化相符的综合型人才的必要途径。

二、信息素养的内涵和结构

“信息素养”最早解释为可通过对大量信息工具及资源的使用，从而解决问题的技能。在科学技术的不断发展下，信息素养的内涵变得更加完善。但是随着社会不断发展，人们对信息素养这一概念提出了新看法。信息素养指的是个体对多种信息资源的搜集及理解能力，信息素养结构主要由以下几点构成：一是对问题的深入分析，并将其准确地表达出来，再借助相应的研究方法来理解问题并可以对其结论进行批判性的评论；二是能利用尽可能多的手段投入到明确深入问题、寻找问题解决方案的过程中。当深入认识到目标，并明确其答案时，那么距离目标的完成就不远了。

三、信息素养在大学生素养成长教育中的重要作用

在社会的不断发展下，人才已成为推动社会发展的强大动力，而当代大学生则是最有力的人才保障，唯有具有较好的信息素养，才能更好地适应信息社会的发展。

大学生的自学能力是高校大学生进步的基础，良好的信息素养的前提也是大学生的自学能力。为适应社会的不断发展，对大学生的能力提出了更高要求，即自主学习的能力，在社会发展中，自主学习这一技能占据了重要地位，而自主学习技能则能不断适应时代的发展，永远不被社会所淘汰，人们可以借助这一技能来获得发展和进步。大学生的学习是在网络媒体环境下的学习，在现如今的网络时代，大学生的学习习惯以及方式应该符合时代的变化。影响大学生未来的学习发展和生活，良好的信息素养也是其中的重要因素。人类社会已经步入了知识经济和信息时代，国民的知识水平、创新精神等在经济全球化进程不断推进下，是增强国家在国际舞台上的竞争力和综合国力的关键因素。在时代快速发展下的情况下，人们通过培养自身的自主学习能力去适应社会发展显得尤为重要。所以，增强大学生的信息素养，提升其竞争力是作为促进社会发展、迎合社会发展需求的先决条件。

四、高校课堂对学生信息素养培育的必要性

培养大学生的信息素养，其主要渠道即为各大高校。当前网络技术迅猛发展，多元文化相互交融，这给高校课堂的教学带来机遇的同时，也是一种挑战，这就需要高校要将其课堂作用充分发挥出来，在教学当中，引入信息素质培养这一重要内容，这不仅与社会发展趋势相符，同时也是增强提升课堂教学实效的重要途径。

(一)大学生信息素养面临的挑战。从21世纪开始，人类进入一个全新的社会，即信息社会，在这个时代里，互联网已成为人们生活中不可分割的一个重要部分，成为人们生存的必备能力，对大学生来说更是如此，其顺应时代发展潮流，肩负着社会发展重任，正积极寻求促进社会发展的重要武器，本文经过对大学生信息意识的敏感性和洞察力的考察推断对信息的价值和影响的认识。第一，经过调查发现几近乎全部的大学生都意识到信息是推动网络社会发展的重要因素，如果社会没有了信息资源的支撑，那么将举步维艰，信息是推动历史发展的重要动力。第二，意识到在如今的网络信息环境下，生活在学习型社会中，信息素养已是人们生存的基础。但仍存在部分学生无法将所得信息作为其决策的依据。能将所发现的信息和学习、工作联系起来，借助对该信息的使用来解决问题的学生仅在少数。不难发现，学生对信息的信任还存在较大的提升空间。调查显示，受到主客观因素的影响下，能积极参与到实践中来进行信息挖掘和创造的人寥寥无几。

(二)高校课堂对大学生信息素养培育的价值体现。在大学生素养中，信息素养是其一个重要构成，同时这也是作为衡量人才的一个重要因素，所以强化大学生信息素养，不仅是出于对社会发展需求的迎合，同时也是出于对大学生自身发展的考虑。希望大学生能够坚定信念，保持政治素养良好的状态，有效面对各种复杂的信息。这种引导教育，不仅是高校学生在此方面提升的机会，更是对高校课堂发起的挑战。实质上信息社会发展对大学生的要求为可以利用电脑和网络科技技术，全方位、高效率地取得大量的相关信息。因此，高校教育目前所需要解决的一大问题就是将大学生培养成能精准把握所需信息，能充分利用信息的人才。

为促使高校课堂教学目的的早日实现，教学应当充分借助网络这一手段，紧握时代脉搏，让社会主义核心价值观深入人心，教育大学生以理性角度去思考和判断网络中的信息，从而使其树立科学、正确的观念，促进其发展。

五、高校课堂对大学生信息化素养培育方式的构建

如今的人们生活在一个信息充斥的时代，无时无刻不在接受和发送及处理各种各样的信息。对信息知识的搜集、整理、汇总、利用等，人们生活的环境无时无刻不被信息所包围，每天也与诸多信息打交道，具备了解和获取、检索及分析信息能力，这是作为当代大学生不可缺少的素质。

(一)学校创建广阔的信息素养培育学习环境。目前的网络环境充斥着大量信息，大学生也正处于当下频繁复杂的时代环境下。因此，高校对大学生信息素养的培养显得至关重要，而直接关系到大学生信息素养的培养程度的是高校对大学生信息文化的普及率。学校应当基于该环境下大力宣传，巩固和提升信息素养的重要地位。此外，有关部门的干部和各授课教师也要尝试转变观念，在课堂、校园内加强对此重要性和必要性的宣传和传播，唤起相关领导和职能部门的重视，使之提供相应的支持和帮助，将培养公众信息素养提上日程，在不断提升强化提高认识的前提下，通过强化全校大学生的信息意识来增强其大学生素养，将有关教育及培养提升到更高层次的位置，需要重视的是，提升大学生信息素养不只是技术层面的，将文化底蕴、内涵与现代信息科学技术加以密切的联系更能强调其重要性和意义，因此一个良好的信息氛围能促进大学生信息素养的培养。

(二)授课教师在理论学习中对信息素养的重视和引导。高校教师目前亟需提升和解决的问题就是课堂上课程理论性强、内容相对枯燥、学生兴趣弱等。信息网络化的发展既是机遇也是挑战，不仅帮授课教师提升了日常教学的实效性，供给了完整的教学内容和各式各样的教学手段，也使高校教师直面了技术和教育的挑战。因此，调整授课教师的自身信息素养，目的是能够更好地完成教学任务。高校授课教师也应该不仅熟悉基础的手机媒体及计算机网路技术应用，更应该关注热点话题，教会学生站在理性层面来对其进行分析和判断。目前，高校所需发展，不再仅依存于老式的教学及教育方式，而是要以社会发展需求为导向，为社会培养出为其所用的新型人才，就需要着重把握并从网络教育和传统教育的互相弥补中出发和改进，这样不仅能帮助学生更好更快地学习知识，也对学生方方面面的素质提升很有帮助，更能将教育信息化更加深入地融入于当前高校教育发展的目标体系中。

(三)加强学生信息实践能力的培养。顺应社会发展和需求，高等院校在课程设置、教学过程中应着重提倡应用性，以提供当前社会所需要的应用型人才，将理论教学与技术训练相结合，达到“学以致用”的目的。

构建实验室，设立学生实践基地，并强化对大学生科研素质实验室的构建，丰富其功能，壮大规模。当下，一些院校会选择同相关企业进行联合办学，创设出校企联合的实训场地，也有一些院校会选择与一些有着更丰富的教学及实践经验的大学通过“强强联合”的方式，提高实践性教学层次，并实现校内校外的相互协作，共创资源共享的实践教学体系，不仅能够让日常学习和操作的实验类型更具多样化，同时也能让学生在实践活动中提升自己的能力，使其更好地迎接今后的挑战和融入到社会当中。

建立创新实践基地，为培养大学生的信息素养提供良好的学习和实践环境，将实践教学作为重点，即强化对大学生创新能力的培养，通过实践教学这一方式，来使其树立创新意识，专注于对创造力和创新能力的培养。在相关授课教师理性的判断和专业的指引下，教学生通过网络这一平台，对其所搜集到的信息进行评价、演示、展现等，并依托于多个平台，如微博、微信等来进行公开透明的比拼。这样授课教师不仅能够准确地掌控到学生思想以及实践的操作效果，还能够直面地进行全面准确具体的分析；对于受教的学生来说，既能提升自己的参与感和归属感，又能完成所畅想的在自由、民主、公开、公平的环境下，师生共同参与探讨、辨析的整个教育过程，以此更好地完成知识的内化和深化。也可以选择利用课外信息交流活动、参加社会实践等形式，来培养其通过手机这一工具来进行信息搜集，从而达到解决问题的目的，增强其信息素质。