侯壮

摘 要：小学数学在基础教育中占据着非常重要的地位，小学阶段打好基础，这样才能在以后的学习过程中更好地发展。但是目前小学数学的教学情况并不乐观，亟待教学工作者进一步完善。根据多年教学经验对小学数学教学现状作出简要分析，并提出几点创新建议，仅供参考。

关键词：小学数学；教学现状；创新建议

数学的进步推动人类文明的前进发展，它也是学习所有理科的基础，但是当下小学阶段的数学教学还存在一些问题。如教学难以激发学生的学习主动性、题海战术、学生厌学等状况，需要教师认真反思并提出解决方案。

一、现阶段小学数学的教学现状

1.师生之间沟通较少

沟通是高效教学的前提，然而现阶段多数教师只关注教学进度，却忽略了师生之间的有效沟通。甚至个别教师错误地认为严肃的教学可以维持课堂纪律，保证教学的有效性。于是常常板着脸上课，这就导致了学生畏惧教师，不愿意积极参与到课堂中。师生之间缺乏沟通，不仅会拖慢教学进程，还会阻碍学生思维发展。有的教师甚至叫不出班级里孩子的名字，每次叫学生回答问题，都是点第几排第几个同学，并且全程脸上都很少有表情，就是自顾自讲课，也不去了解学生的吸收情况。显而易见，这样的课堂很难让学生喜欢上教师，喜欢上数学课。

2.教学方式传统单一

传统的教学多是“填鸭式”教学方式，教师只管将学科知识一股腦灌进学生的头脑中，不注重学生对知识的理解与吸收，这是不可取的。因为应试教育理念的影响，教师在课堂上只是一味地让学生死记硬背各种公式定理，或者实施“题海战术”，学生在这样的课堂中陷入了“练习、学习”的单一循环模式中，并不能真正理解问题、学到知识。单一的教学方式会让学生产生很大的压力，觉得数学课堂非常枯燥乏味，很难跟上教师的讲课节奏，从而导致学习成绩低下，甚至厌学，教师的教学工作也陷入困境。

3.学生缺乏学习动力

现在的小学生往往存在一定惰性，缺乏学习动力，在孩子眼中，学习并不是为了汲取知识与发展自己，而是为了完成父母和教师布置的任务。小学生天性好玩，再加上数学知识具有一定的难度，就出现了孩子不喜欢数学的现状。数学学科具有严密的逻辑性，因此相较于语文等学科，需要学生付出更多的努力，这也是家长们非常头痛的问题，怎样将孩子从学习压力中解放出来，让他们喜欢上数学，从“被动学”转变为“主动学”，是广大数学教师思考的问题。

二、小学数学教学的创新建议

如何让学生喜欢数学，有效地提高数学成绩成为小学数学教学的一大难题。对于困窘的教学现状，笔者结合多年教学经验提出几点创新性建议。

1.建立和谐的师生关系

要让孩子喜欢上数学，首先得让学生喜欢上数学教师。课堂上教师应当多露出微笑，同时通过与学生的眼神交流传递给学生一个信息：老师在关注你，老师希望你好好学习。课堂下教师也不要着急离开教室，要多跟学生谈谈心，了解他们的兴趣爱好与思想动态。当学生在学习上有所进步时，教师应当及时提出鼓励与表扬；当他们学习上出现错误时，教师也不要责备学生，应当耐心地开导他们，让他们改正错误的思想。建立和谐的师生关系是提高教学效率的重要途径，有利于改善当前困窘的教学现状。

2.借助多媒体等电教工具辅助教学

数学知识具有一定的抽象性，有的内容孩子在课堂上很难理解，这时教师就应当借助多媒体设备等电教工具来辅助教学。多媒体设备可以通过影像、音像将抽象的数学知识化为形象的东西展现在学生面前，强烈的视觉冲击有助于他们理解与加深印象。比如，在学习“组合图形”这一课程中，教师可以通过多媒体设备将各种图形放映在大屏幕，把它们分割与割补的过程制作成动画播放给孩子观看，并且让他们思考图形之间的组合方案与关系。这个过程可以集中孩子的注意力，引导他们去对数学知识进行独立思考。

3.采用趣味课堂的教学模式

传统的教学模式很难激发学生对数学的喜爱，教师应当采用趣味课堂的教学模式去解决这一问题。趣味课堂是一个全新的课题，是对传统教学方式的一个突破，它可以让数学课堂变得生动有趣，让孩子在轻松愉快的课堂节奏中学到知识。类似的游戏教学法、情境教学法等都是有效的趣味教学方式。比如，在学习“几何初步知识”这一课程中，教师可以让学生课前准备好火柴棍，然后课堂上教师指导学生去拼接简单的几何图形，这样可以让学生更容易记住各种图形的模样与特性。趣味课堂可以让学生完成“被动学”到“主动学”的转变，真正地提高教学效率与学生的成绩。

赫尔曼外尔曾说过：“数学是无穷的科学。”对于数学的学习，不仅限于学生身上，教师也要对教学方案不断创新。面对现在困窘的教学现状，教师要与时俱进，提出科学合理的教学新方式，激发学生学习兴趣，活跃课堂教学气氛，提高教学效率。

参考文献：

[1]武秀云.小学数学课堂教学语言艺术性探析[J].新课程（下），2007（7）.

[2]赵荣高.浅谈小学数学课堂教学的语言艺术性[J].课程教学研究（学法教法研究），2017（25）.

编辑 李琴芳