敬启兴

摘 要：随着新课标慢慢地深入人心，我国教育界非常重视对小学语文阅读课的教育，在对小学生进行教育的过程中，也改变了以往老师为主体的教育方式，主要采取了合作学习探究的教学模式，在这种教学模式下，不仅可以活跃小学语文阅读课堂，还可以让小学生更自觉地学习阅读的相关知识，并且提高小学生的自主学习方面的能力，提高小学阅读课的教学效率。针对小学生的语文阅读教学，以及小学生合作探索过程中产生的问题进行探析，进而分析其运用于教学中的重要意义，还会分析其具体的应用，争取培养小学生高含量的语文文化素养，让小学生在良好的环境中学习成长和进步。

关键词：合作学习；小学语文；阅读教学；意义探析；应用探析

一、合作学习应用于小学语文阅读教学中的意义

1.有利于学生自主学习能力的培养

小学阶段是人们刚接触这个新鲜世界的时期，在这一时期，小学生总是对新奇的事物充满兴趣，时刻保持好奇心。但他们大多是“三分钟热度”，并没有养成良好的学习习惯，在面对阅读课这门比较枯燥乏味的学科时，可能也只是刚开始的感兴趣到最后的注意力不集中、不能很好地融入阅读课堂。面对这一情况，我们有必要改进阅读课的教学方式，而合作学习的教学模式是非常适合的。因为在小学生合作的过程中，每位学生都会积极地参与阅读课题的讨论、各抒己见，在合作学习探究的这个过程中，小学生会自主地学习和思考，愿意积极地表达自我，展示自己的优点，并且产生竞争意识。那么在这个合作探究学习和互相竞争的过程中，有利于培养小学生自主学习的能力。

2.有利于学生探究学习能力的培养

小学阶段就像人生的一张白纸，他们总是时刻保持一颗童真的心去看待这个世界，他们充满好奇心，渴望去探索这个未知的世界。面对小学生的在这一特点，教师可以采取合作探索学习的教学模式，从而让小学生更加直接形象地理解阅读课的相关内容。另外，小学生在这种合作式的学习过程中，可以更好地思考阅读课上的哲理和问题，并且每个小学生的想法都不尽相同，他们在探索的过程中一定能够从彼此身上学到闪光点，在合作与竞争中彼此进步。在合作中对小学生进行语文阅读课的教学，有利于培养小学生探索学习的能力。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用

1.合理分组，确保各学习小组人员充分发挥个人优势

将合作学习的教学模式融入小学语文的课堂中已经取得了不小的成效，但是为了能让小学生更好地学习和进步以及教育事业的更好发展，我们在合作学习的教学过程中有了更高的目标。首先老师应尽职尽责，根据每个小学生的语文基本功底来进行合理平均的小组分配，并且要保证班里每一个语文学习小组的实力都很平均，唯有这样，合作学习在课堂中才能够正常进行。老师在对小学生语文阅读课进行教学的过程中要做到以下几点：第一，老师应摒弃传统陈旧的教学方式，深刻把握新课标的内涵并将其精髓融入课堂中，从而提高教学质量；第二，老师在课下也要多与学生交流沟通，从而了解小学生的思想世界，在教学过程中可以根据每个学生的性格特点采取合适的指导方式进行指导教学；第三，老师不仅要有丰富的语文专业知识，还要多学习心理学、管理学等专业知识，从而丰富自我，可以更好地了解小学生的性格个性发展、更好地对小学生进行管理。老师在为小学生划分小组时也可以依据小学生心理、表达能力等来进行分组。

2.创设情境，为合作学习提供良好的教学环境与体验

在教学备课时，老师不仅仅要采取合作式教学，还要应用先进科技多媒体等设备，为小组合作学习的过程中创设良好的教学情景，从而让各个小组的每一位小学生都能更好地全身心融入阅读课中，并且更好地理解和赏析有关的阅读内容

举个例子，当教学《夏夜多美》时，老师就可以利用多媒体设备，在课堂刚开始时播放一些相关教学内容的视频，并播放一些表现大自然之美的音乐，让学生快速进入文章的情景之中。然后老师可以播放一些美妙的音乐，并在音乐之中朗诵全文，让学生感受夏夜的美妙、文字之美，在这之后老师可以设置一些有关课文内容的问题，并让各个小组进行探讨和分析。那么在这种情景模式下，学生可以更好地融入阅读内容之中。所以说，创设教学情景模式有利于学生关于语文阅读方面的学习和进步，从而提高学生的自主思考能力和审美能力。

合作学习的教学模式，不得不说有着很大的教学优点，老师需要不断地学习和完善自我，将新课标的要求融入教学之中，并且要多与小学生交流沟通，从而更加了解学生。老师在教学过程中也可以根据小学生的性格爱好因材施教。最重要的是老师时刻要有明确的教学目标和方向，为学生创设良好的教学情景，相信学生的语文阅读水平会得到很大的提高，我国的教育事业会越来越发达。

参考文献：

[1]刘志军.小学語文小组合作学习过程中的问题及建议探析[J].长江丛刊，2016（15）：69.

[2]谢士忠.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程学习（下），2013（10）.

[3]吴转南.先学后教”模式在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程（上），2014（10）.

编辑 温雪莲