高显英

摘 要：信息技术在小学综合实践活动中的应用，可以有效地提高学生的自主学习能力，还可以为学生带来更多的体检机会和实践经验，发挥出信息技术的积极作用。综合实践活动具有不一样的功能和价值，其着眼于学生的综合发展和综合能力发展和训练。实施综合实践活动教学，是基于学生的综合性和个性化发展，有效促进学生的身心健康发展，培养学生的实践能力和创新能力。就信息技术在小学综合实践活动中的应用进行分析和探究。

关键词：信息技术；小学综合实践活动；综合实践

随着新课改和素质教学理念的深入推进，小学综合实践活动是教学发展和进步的重要环节之一。如何提升小学综合实践活动的要求和发展，实现综合实践活动的价值，是广大教师职工值得思考和深究的重点。信息技术运用在小学综合实践活动中，可以有效激发小学生参与活动的参与度和热情，有效转变和完善了传统教学模式的不足，让学生更好地投入到综合实践活动中。综合实践活動是一门校本课程，没有统一标准的教学素材和教学方式，教师需要利用好课程的资源，使学生参与到实践活动中，让综合能力和技能得到提高。

一、信息技术在小学综合实践活动中的意义

1.可以丰富综合实践活动的内容

信息技术是一种多元化的教学模式，互联网的其他信息技术可以方便快捷地获取方方面面的知识和资料，有效地丰富了综合实践活动的教学资源和内容。通过图片、视频、动画等形式生活地把教学内容呈现在学生面前，改变了传统单一的教学模式，进一步提升了学生参与学习的积极性和主动性。实践活动的主要对象是学生，教师要以学生为教学主导，利用多样的教学模式和方法，不断丰富教学内容。

2.可以提高学生的参与度和求知欲

传统教学模式都是比较枯燥和缺乏特色的教学，在一定程度上限制了小学生的思维发展和视野拓展。综合实践活动是一本没有素材标准的教学，与其他学科相对，其教学侧重于培养学生的综合素质。信息技术世界丰富多彩，包括的信息也是各种各样的，教师可以有效利用这些丰富的资源和信息，不断激发学生的思维和思考。让学生通过直观的感知和理解，在思考过程中不断探索和判断，有利于学生形成良好的思维逻辑和求知欲望。

3.可以营造轻松和谐的教学氛围

信息技术应用在小学综合实践活动中，有效地营造了良好的学习氛围，让学生在轻松欢快的学习环境下进行学习。信息技术的应用着重于学生的感受和体验，加强了师生和生生之间的互动交流。通过大家的共同努力和帮助，在合作中探究，在探究中思考，形成良好的学习氛围。这些活动的经验和体验，对于学习日后学习打下了基础，对于学生的综合素质和价值观都有一定的帮助。

二、信息技术在小学综合实践活动中的应用策略

1.运用信息技术，增添综合实践活动的学习趣味

小学综合实践活动是一个极具主题性的教学活动，没有任何教材标准可言，所以教师有效的指导是非常重要的。在实践活动中，教会学生发现问题并进行思考，引导学生在教学中寻找到乐趣和知识。

例如，在“走进家乡”的实践活动中，教师通过互联网搜集很多的信息素材，如家乡的民俗风情、晒谷的地理位置、社会发展和精神面貌等等，利用PPT配上文字、音像、图片、视频等制作成课件。通过这样的演示，有效地吸引了学生的注意力，引领学生进行更加深入的了解和探究。教师可以继续通过提问激发学生思考“你们对晒谷还有什么了解吗？你们觉得怎样可以让家乡发展得更好或变得更美呢？”通过信息技术的渗透教育，让学生了解和反思对家乡的热爱和发展想法，从而使学生内心感受得以填充，树立热爱家乡和关注家乡发展的感悟。

2.运用信息技术，激发综合实践活动的学习热情

兴趣是一切学习活动的良好推动力和强而有力的催化剂，可以成功地调动学生的学习热情和积极性。教师在综合实践教学中，可以充分借助信息技术的帮助，丰富教学的模式和内容，增加学生的参与度和体验度。

例如，在阳光明媚的春季，教师可以开展一个关于“放飞的风筝”为主题的综合实践活动。在课外实践之前，教师先播放一些关于风筝的教学视频，让学生对风筝有一定的了解和技巧的认知。再组织学生到户外进行放风筝活动，在放风筝的同时，可以播放一些舒缓轻松的音乐，让学生在欢快愉悦的氛围下进行实践。

3.运用信息技术，实现实践活动的学习灵活性

实践活动的主要目的是为了培养学生的综合能力和技巧，实践活动的基本学习方式就是探究式学习，通过不断探究和思考满足实践活动的教学需求。由于传统教学的单一灌输，学生对知识缺乏了灵活和弹性。通过信息技术的使用和运用，为学生提供各种形式的教学资料和内容，为学生学习和思考带来了很多的机会和空间。在学习过程中，调动了学生对实践活动的认知和思维，实现了学生灵活运用知识和解决问题的能力。

综上所述，信息技术为人们生活带来了很多的便利，对于学校教学来说，其作用和效果也是相对显著的。小学综合实践活动在信息技术的融合下，为教学增添了趣味，激发了学生的热情和积极性，实现了教学的灵活性，形成一个良好的教学氛围。对于学生的参与度和体验度的关注，为学生的日后学习奠定了基础，同时提升了学生的综合能力发展。

参考文献：

[1]欧阳秋.小学综合实践活动课程区域管理与优化策略[D].湖南师范大学，2012.

[2]顾静.小学信息科技综合实践活动中学习共同体实践探究[D].华东师范大学，2010.

编辑 鲁翠红