马振新

摘 要：朗读在小学的语文教学中具有很重要的地位和作用，小学的语文朗读有利于课堂氛围的提升以及帮助学生记住所学的知识。朗读是语文学习中的一种方法，朗读的意义在于可以帮助学生理解文中所赋含的感情，这对学生理解文章的内容、陶冶学生的情操有着至关重要的作用。而目前教师对学生的朗读存在指导不足、缺乏经验以及教学方法不足等问题。结合工作实践，围绕小学语文朗读教学存在的问题和应对策略来进行系统的分析，希望对小学语文教师的教学能有所帮助。

关键词：小学语文；朗读教学；问题；策略

朗读在语文的教学中是十分重要的部分，也是教师最常用的教学方法，朗读也可以培养学生的语感以及对语文感情的把握能力。因此，在语文的教学中应充分利用这个重要的学习技巧，不断地提升学生的朗读能力。然而在实际的教学过程中，教师往往会忽略掉朗读的重要性，只是让学生在表面上朗读，忽略了对文章感情的理解，失去了朗读的价值。

一、小学语文朗读教学中存在的问题

1.学生对朗读的重要性认识不足

小学生的思想发展还不健全，从而导致小学的教育模式一直都是教师教什么学生学什么，因此小学生的学习主要取决于教师。而小学教师在让学生朗读过程中只是让学生一味地、机械地重复朗读课本内容，全然忽略了朗读的教育意义，这必然会导致学生只是单纯读课本内容，但却无法理解文章所蕴含的感情，失去了朗读的教育教学意义。

2.学生朗读缺乏指导

在小学语文的学习过程中，教师应该对学生朗读过程中出现的问题予以指导。现实中教师只会一味地让学生大声朗读，却忽略了传授给学生合理的朗诵技巧，这样让学生进行朗读会事倍功半，注重朗读技巧，对于理解文章感情是至关重要的。

3.学生参与程度低

多媒体技术普遍应用于教学过程中，而学生也对科技品有十分大的兴趣，这会对学生的上课兴趣产生十分大的影响。因此教师要在教学課件的制作上花费大量时间，应用学生感兴趣的视频以及音频，这样不仅可以提高学生的上课注意力，也会使学生对这门课程十分感兴趣。但是这种教学模式一定要以学生为基础，让学生充分地融入课堂的学习氛围中，让学生一味地在下面盯着屏幕学习是不合理的。

4.硬化的朗读

在语文的教学过程中，文章情节不同，朗读形式也就相应地不同，文章中存在不同的人物，学生在朗读时就得分别扮演不同的角色，从而整体把握文章的情感。事实上，学生只是应付教师的朗读任务，这反而会起到负面效果，学生没有目的地阅读，三心二意，这样不会激发学生的朗读兴趣，相反会使学生反感朗读。

二、小学语文朗读教学应对策略

1.充足的阅读时间

现在教师忽略了朗读在语文教学中的重要意义，把过多的时间放在了对于文章的讲解上。但是站在小学生的角度上，学生只会对这种教育模式越来越乏味，渐渐地失去了对语文的学习兴趣。如果教师可以给学生充足的自由阅读时间，并且逐步引导学生，这会使学生和文本有交流，从而发现语文美，在朗读过程中沉醉于作者所创作的特殊意境，达到教学的目的，教师要在学生初步认识文章的基础上，再富有情感地来进行朗读，老师要不断地对学生的朗读进行指导，避免学生只是枯燥地学习。

2.引导学生阅读与思考

标准的发音是学生在阅读过程中要学习的内容，这是学生学习朗读的基础，因此，在学生的朗读过程中，教师要不断纠正学生的错误发音。老师也应该选择一些积极向上的、具有教育意义的文章来范读，这会在学生朗读中既学习语文知识又学习正确的思想价值观，朗读利于对文章内容的理解，把握文章的思想和感情，教师也可以在学生阅读前给学生设置几个问题，这会使学生在进行阅读的同时思考，教师也可以结合着多媒体课件来进行教学，学生的学习兴趣也会提升。

3.设置意境激发学生的学习兴趣

在语文的学习过程中，如果学生可以融入文章的意境中，这会使学生更容易理解文章内容，小学教学不能只期盼老师对学生进行知识的灌输来取得好成绩，当学生可以自己融入意境中时，学习成绩自然会提升。课堂的氛围对于小学生也是十分重要的，所以老师要在课堂上营造出合适的氛围，保证学生在课堂上一直处于学习的状态。老师也可以在学生进行朗读之前，先对学生朗读一遍，使学生知道要用什么样的感情来进行朗读，更利于学生的学习。

4.从学生角度出发

在教师的教学过程中，老师要根据学生的思维发展程度来进行适合的教学，小学生的思维发展不全面，因此需要老师的即时指导，新的事物总会吸引学生的注意力，所以老师要在教学过程中，找到亮点，使学生沉浸于学习之中。

朗读是语文学习中十分重要的部分，朗读对于学生对文章内容的理解，情感的把握是至关重要的。教师教学中要加强对学生朗读环节的重视，这直接关系到学生对语文学习的兴趣。对学生进行有效的引导，加强学生在朗读水平上的提升，从而提高学生的整体素养，改善小学语文的教学质量。

参考文献：

[1]吴然.浅谈小学语文朗读教学存在的问题及策略的几点体会[J].课程教育研究（新教师教学），2012（31）：152.

[2]王翠兰.浅谈小学语文朗读教学存在的问题及优化策略[J].中国科教创新导刊，2013（24）：65.

[3]庄梅珍.小学语文朗读教学存在的问题对策研究[J].新课程（小学），2012（4）：134.

编辑 高 琼