马宁

摘 要：随着素质教育理念的深入发展，培养学生的探究能力、发展学生的核心素养成为当前教育教学的重要任务。数学作为小学阶段的重要学科，在培养和发展学生的探究能力方面发挥着不可小觑的作用。因此，转变传统教学方法，实现探究式教学在小学数学教学中的应用势在必行。以问题探究、合作探究和生活探究为出发点，分析探究式教学在小学数学教学中应用的有效策略。

关键词：探究式教学；小学数学；教学方法

小学数学是我国数学教育教学体系中的基础，学生在学习小学数学的过程中能否形成良好的探究习惯和探究能力将直接影响着其长远的学习和发展。探究式教学指的是教师引导学生通过独立思考、自主探究的方式学习知识、分析和解决问题的一种教学方法，将其运用到小学数学教学过程中不仅能够克服传统教学模式的弊端，也能够充分发挥数学学科的价值，提升学生的探究能力。笔者根据教学实践经验，从以下几个方面出发对如何利用探究式教学助推小学数学教学的优化提升进行一番阐述。

一、以问题探究为基础，调动学生的探究欲望

要引导学生展开探究式教学，首先必须要激发学生的探究兴趣和探究欲望，才能够让学生自觉进入到探究过程中。因此，小学数学教师可以根据小学生的年龄、性格和认知特点，在数学教材的基本内容之上，精心设计问题，并以启发和引导的方式向学生提问，使得学生能够在教师的引导和启迪下增强思考动机，产生对问题的求知欲和探究欲，进行知识的学习和探究，从而为学生主动分析问题、解决问题的自主探究能力的提升奠定坚实的基础。

例如，在教授《20以内的进位加法》时，上课后笔者并没有直接授课，而是与学生进行了如下对话，

师：同学们，假如小李现在有5个苹果，老师又给了小李4个苹果，那么小李最后有几个苹果了？

生：9个。

师：非常好，如果现在老师又给了小李3个，那么大家会帮助小李计算吗？

生：……

师：没关系，现在老师来告诉大家，我们可以先把3分成1+1+1，然后再用1+9，相信大家都知道9+1=10，对不对，那么10+2=多少呢？

生：12。

师：非常好，那么大家按照老师教给大家的方法，计算一下9+5、8+3、7+5等于多少。

这样，在小学数学教学中，笔者通过问题探究式的教学方法，调动了学生的求知欲望，使学生积极主动参与到课堂活动中，促进了学生对数学知识的掌握。

二、以合作探究為核心，培养学生的探究意识

合作探究是探究式教学的核心，也是对自主探究过程的优化和提升，是将学生的探究欲望转变成探究意识的有力武器。鉴于此，小学数学教师可以在学生完成对问题的独立思考和自主探究过程后，将全体学生分为4～6人一组的学习小组，引导学生表达自己对问题的看法和见解，并在小组内展开充分讨论和交流，产生思维的碰撞，从而实现让每一位学生能学习他人的长处和优势，弥补自己的不足，最终相互促进、共同进步。在合作交流讨论结束后，教师要让每一位小组派出一名代表说一说讨论结果，形成对探究结果的总结提升，也让学生在潜移默化中增强自主、合作的探究意识。例如，在教授《认识乘法》时，为了培养学生合作探究的意识，在上课准备阶段，笔者将学生进行了分组，在分好小组后，笔者下发探究任务，让学生以小组为单位进行任务探究。学生很快便在小组内展开了热火朝天的讨论。十分钟过后，学生得出了结论，最后笔者对学生的讨论结果进行归纳总结。这样一来，通过合作探究，学生养成了勤于探究的习惯。

三、以生活探究为保障，提高学生的探究能力

生活探究是探究教学的保障，因为要提高小学生的探究能力必须要让学生将数学知识运用到生活实践中，完成对生活问题的探究和解决。因此，小学数学教师一方面可以将与数学知识相关的生活元素融入教学过程中，以此来创设生活情境，引导学生实现知识思维向问题思维的有效转化；另一方面教师可以为学生创造生活实践探究的机会，为学生布置生活探究任务，让学生利用所学数学知识解决现实生活问题，从而有效丰富学生的情感体验，提高学生的探究能力。

例如，在教授《厘米的认识》时，笔者为学生列举了生活中的实例。如，在生活中，我们需要得知一些物品的长度，就像买根铅笔时，我们要知道铅笔的长度，判断能否放入我们的文具盒中，那么，我们该如何测量一件物品的长度呢？在测量后，我们用什么长度单位表示呢？这样一来，笔者通过生活中的实例，引导学生联系日常生活，初步认识到了长度单位“厘米”，学会了用直尺测量物体长度的方法。这样，在小学数学教学中通过以生活探究为保障，为学生创设生活化情境，丰富了学生的情感体验，提高了学生的学习效率。

总之，将探究式教学运用到小学数学教学过程中不仅是新课程改革和素质教育理念的必然要求，也是促进学生全面发展和核心素养提升的重要手段。因此小学数学教师不能再局限于过去的教育教学条框中，而是要不断创新，通过问题探究、合作探究和生活探究等方式实现探究式教学在小学数学教学中的有效应用，切实增强学生的探究意识，提高学生的探究能力，也使小学数学教学得以不断优化提升。

参考文献：

[1]邢红阳.小学数学课堂自主探究式教学的开展实践研究[J].学周刊，2018（3）.

[2]温华凤.自主、合作、探究学习方式在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2018（2）.

编辑 高 琼