陈荔平

高中小说课堂教学到底要教给学生什么呢？怎样才能真正有效地进行小说课堂教学？小说课堂教学的知识如何迁移到高考小说答题中？这些问题困扰了不少高中语文老师，我以为要解决这些问题，既要把握高中小说教学的规范性，又要注入执教者的灵动性，二者相辅相成，方可能达到课堂教学效果的精准有效。下面以《林教头风雪山神庙》为例，加以说明。

一、在“课程意识”下把握高中小说教学的规范性

教师有课程意识，指教师具有明确的课程观，并能在这一课程观统率下形成自觉的课程目标意识、课程资源意识、为实施课程目标而教的教学意识以及相应的课程评价意识。高中小说教学的规范性是指“课程意识”下的规定教学动作。

研究课标对阅读教学的总体要求。以2017版课标“普通高中·阅读与鉴赏目标”为纲，明确高中小说教学的达成目标。“普通高中·阅读与鉴赏目标”中提到要“了解小说的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。”因此教学《林教头风雪山神庙》时要注重引导学生关注中国传统小说的基本特征，掌握传统小说常用的表现技巧。《水浒传》是章回体小说，每个回目的故事有相对完整性，《林教头风雪山神庙》一课在《水浒传》（71回本）第十回“陆虞侯火烧草料场，林教头风雪山神庙”，讲述了林冲复仇的完整故事，《水浒传》中运用的“草蛇灰线”法在这课特别突出，因此伏笔照应是本课教学的规定动作之一。……