中学语文·教师版
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2019年2期
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目录
视点
语文教育理论研究的思想工具刍议
阅读教学
例谈分析思维方法在阅读教学中的应用
以问题启发思维用引导培养素养
高中论述类文本阅读教学方法谈
把握规范注入灵动
《想北平》的情境创设与教学实施
写作津梁
将有效知识嵌入活动情境的写作过程指导路径
借助思维建模打造精品句段
课改在线
“跨媒介阅读与交流”在戏剧阅读课前教学中的运用
凸显“这一篇”的逻辑关联和主体价值
批判性思维能力培养:校本课程建设应有的价值旨归
例谈以活动促思维发展的策略
文本解读
从《饮酒(其五)》的解读看文本解读的专业性与艺术性
流觞曲水寄忧乐畅叙幽情悟死生
《老王》的作者本意与解读自由
一种相思四处闲愁
教学设计
坚持“用教材教”的原则
把课文内容作为教语文的媒介
简约而有深度的设计是语文教学的应然追求
教例品评
精致审美:该把握哪些教学原则
教材研究
建国后中学鲁迅作品教学价值定位的历史衍变
教海拾贝
文本形成与教学推进
情境,应当指向心境
名著导读教学的合理打开方式
文言文翻译要抓好“一个中心,两个基本点”
读写并用,促进“德性”文化的养成
教学微镜头
说课,说的是理解和思路
测试评价
构建以学科核心素养为指向的命题体系