左兆玉

摘 要：提高小学语文课堂导入教学质量是保证教学效率的重要措施之一，为此，小学语文就要重视课堂导入教学的作用，加强对课堂导入教学方式的探讨。为此，结合当前小学语文的教学情况，对小学语文的课堂导入教学的基本理念以及策略进行以下详细的探讨。

关键词：小学语文；课堂导入；理念

课堂导入教学是小学语文教学的重要组成内容，并且影响重大，做好课堂导入教学是保证小学语文教学质量的重要前提。开展小学语文课堂导入教学的目的是集中学生的注意力，加强学生注意力的集中是上好每一堂课的重要前提。为此，教师要积极摸索适合自己班级学生的课堂导入艺术，提高课堂导入的教学质量。

一、当前小学语文课堂导入的基本理念分析

1.课堂导入应当直截了当

课堂导入在小学语文教学中确实非常重要，要保证小学语文教学效果，提高课堂导入教学质量很重要，在进行小学语文课堂导入教学时，要秉持三个基本的理念，分别是直截了当、灵活多变以及不可生搬硬套。首先，小学语文课堂要直截了当，因为课堂的教学时间有限，课堂导入的时间不多，所以直截了当的课堂导入方式可以有效节约课堂时间，提高课堂效率。

2.课堂导入方式应当灵活多变

学生的注意力比较难集中，要提高课堂教学效果，首先就要将学生的注意力吸引到课堂上，所以课堂导入教学非常有必要。在进行小学语文课堂导入教学时，教师要保证导入方式的多样性，灵活多变，给予学生更多的新奇感，促进学生思维的活跃。

二、加强小学语文课堂导入效果的基本策略分析

1.借助精彩的语言导入课堂教学内容

加强小学语文课堂导入教学的开展，不仅可以有效地调动学生的学习兴趣，还可以加强师生之间的交流，提高教师对于学生学习情况的了解程度，为此，在小学语文课堂导入教学时，教师可以借助精彩的语言来开展导入教学。语言的力量是非常庞大的，教师可以通过丰富多彩的语言来将课文内容讲解得更加有趣，进而有效吸引学生的注意力，有效激发学生对于语文的学习兴趣。比如，在讲解课文时，教师可以选取其中精彩的片段来先进行讲解，然后再引出接下来的课文教学。

比如，在学习二年级下册第三单元《村居》时，教师可以通过丰富多彩的语言来描述村里面的情景，通过丰富的语言来描述村里面屋子的茅檐、小溪边的青草，田地里的农活等，通过语言来吸引学生对于乡村生活的学习兴趣，进而引入《村居》的学习。通过精彩的语言描述，不仅可以吸引学生注意力，还能有效地引导学生进行口头表达的学习，提高学生的表述能力，进而提高学生的语文水平。

2.借助趣闻来导入课堂教学内容

小学生的好奇心是非常强的，所以在进行小学语文课堂导入教学时，教师就要利用小学生的好奇心来吸引学生的注意力，比如通过文章的趣闻来吸引学生的注意。在进行课堂导入教学时，教师可以事先结合教学内容来寻找和文章内容相关的趣事，然后通过趣事的讲解来引入课堂的教学内容。

例如，在学习三年级上册第四单元《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以让学生讲解一下自己往年重阳节参与过的活动，在这些活动中都发生了什么趣事，比如在重阳节登山过程中，都发生了什么趣事，从而引入重阳节的话题，开展《九月九日忆山东兄弟》课文的教学。通过周边的趣事来调节课堂气氛，进而营造有趣活跃的课堂氛围，更有利于调动学生的学习热情，为提高小学语文教学效率奠定有效的基础。

3.借助影像来导入课堂教学内容

课堂导入的教学作用就是吸引学生的注意力，从而为构建高效的小学语文课堂教学奠定基础，所以在小学语文课堂上，教师可以借助影像来进行课堂教学内容的导入，教师可以利用自制的幻灯片或者是从网上下载的图片视频吸引学生注意力，在进行影像播放的时候，引导学生如何去进行观察想象，提高学生的观察能力以及想象力。而且借助影像，可以使得課堂导入教学更有趣，可以有效地调动起学生的学习兴趣。在借助影像进行课堂导入教学时，教师还要进行适当的讲解，通过简短的讲解来让学生了解接下来的教学内容，从而顺利地进入接下来的课文学习中。

例如，在学习三年级上册第二单元中的《西藏高原》时，教师可以从网上事先下载西藏高原的图片或者视频，通过多媒体技术进行播放，让学生在观察图片或者视频时了解到西藏高原的情况，进而引入《西藏高原》课文的学习，有效地激发学生的学习热情。

通过影像的帮助，可以使得教学更加直观，有效提高学生对于课文内容的理解水平，为此教师应当加强对多媒体技术的学习，加强多媒体技术在小学语文教学中的运用，从而更好地提高教学质量。

课堂导入教学的质量直接影响接下来的课文教学，教师的课堂导入教学质量好，就会唤起学生的求知欲望，提高学生的学习热情，直接影响课堂教学效率以及学生的学习效果。所以，小学语文教师在制订课堂导入教学策略时，不仅要结合当前的教学计划以及教学内容，还要结合学生的性格以及学习特点来制订恰当的具有针对性的导入教学策略，从而更好地提高小学语文的整体教学效率。

参考文献：

马向真.浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术[J].中华少年，2017（25）：86.

编辑 刘瑞彬