刘宏升 解茂昭

摘要：以《流体力学》课程本硕衔接为主导思想，开展《流体力学》本硕衔接的教学内容与教学方法改革。通过本硕课程的优势互补提高了教学效果，建立了教学内容、教学方法及考核方式统一的《流体力学》课程体系。

关键词：流体力学；本硕贯通；教学内容；教学方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）07-0107-02

本科教育和研究生教育的教育目标、思路和方法等有着本质的区别，但在知识体系上二者是循序渐进、密切相关的。就目前高校的研究生生源结构而言，主要包括推免生和统考生两类。近年来保送生在高校之间已经可以进行跨校选择，这给考生提供了更多的选择空间[1]。尽管如此，保送本校以及本校统考生在录取人数中仍占有重要比例，如何针对这部分学生把握好本硕课程的递进关系，实现本硕知识的无缝对接，是一个不容忽视的问题。

在能源动力类本科教学体系中，《工程热力学》、《流体力学》及《传热学》这三门课属于专业基础课程，是衔接公共基础课与专业方向课的关键课程，在课程体系中占有重要地位。同时这三门所对应的《高等流体力学》《高等传热学》以及《高等工程热力学》，也是该专业研究生教学体系中极为重要的理论课。课程教学内容的合理衔接是能源动力类研究生理论教学的一项重要课题。笔者作为大连理工大学能源与动力类本科《流体力学》和硕士《高等流体力学》课程的主讲教师，近几年来在该课程本硕衔接上进行了一些探索性的改革与实践，希望相关经验能够为其他专业基础课程的本硕衔接提供有益借鉴。……