摘 要：德育是全面发展教育的重要组成部分，是实现教育目的的重要途径之一。德育是素质教育的重头戏，加强对小学生的德育培养，具有深远的战略意义。因此，在多年的教学过程中，我通过从自身的素质培养做起，同时提倡在各个学科及活动中渗透德育，并号召学校与社会、家庭联合等方式实施对学生进行德育，取得了很好的效果。

关键词：小学生；德育；素质教育

小学生是祖国的花朵，未来的接班人。革命的思想、共产主义的品德要从小培養。在党的十六大就提出了对全民实施德育工程。因此，作为从事基础教育的小学，不仅要培养小学生具有良好的科学文化素质，也必须培养他们过硬的思想政治素质，这样他们才能在我们社会主义大家庭中健康成长，长大后才能为祖国建功立业。而作为教育的实施者，我们应该与时俱进，积极适应新形势新任务的要求，不断探索新的教学方式、教学方法，开创小学生德育建设的新局面。由此，我认为应从以下几方面对小学生进行德育：

一、 教师要注重培养自身素质和加强人格魅力，这是当今对小学生进行德育的先导

教师是社会与学生的中介人物。对于少年儿童不仅是社会思想道德的传递者，是学生的良师益友，更是他们的模仿榜样。由此可见，教师所处位置的重要。

（一） 我国的九年义务教育全日制小学课程计划中规定了小学阶段的德育培养目标：“培养初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚情感。”这就要求教师必须具有高尚的情感，必须热爱祖国，拥护中国共产党。所有教师要坚定不移地加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等政治教材的学习，从深度和广度上下功夫，使之融会贯通，并能用丰富的语言、生动的事例，贯穿于教学当中。

（二） 教师应具有良好的师德修养和仪表风度，可以为小学生提供外在的形象楷模，一个仪表端庄、稳重大方的教师，会给小学生一种愉悦感、亲切感和信赖感，从而有助于树立教师在学生中的威信。而教师的一言一行会对小学生的成长有着极为深刻的重要影响。教师不仅要有广博的知识，教学有方，更要师德高尚，在传授知识的同时还要传道解惑，教书育人，为人师表，要使自己成为学生的良师益友，处处以身作则，用自己的好思想、好品德、好作风，为学生树立学习榜样。可见，教师的人格魅力，言传身教对学生发挥着潜移默化的育人作用，因此，教师应用自己的人格魅力感染学生。

二、 在各科教学和活动中渗透德育，这是当今对小学生进行德育的主战场

学校不仅要在思想品德课上加强德育，还应在各科教学中渗透德育。在班级管理中首先要制定本学期的德育工作计划，通过民主选举班委会成员，使学生受到民主和法制教育。通过开展个人和班级优秀评比活动，培养学生的集体主义观念，使他们受到集体主义教育。

在语文教学中，可以通过对重点段落的精读、分析、讨论，使学生感受到老一辈无产阶级革命者为了革命事业英勇献身的精神，感受到祖国山河的壮丽，受到热爱大自然的教育，重视辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质教育。例如，在《飞夺泸定桥》一课的教学中，在教学“抢时间”一段，学生在熟读课文的基础上，可以启发学生展开想象，只剩下20多个小时了，距离还有120公里，假如你是一位战士，你觉得这个任务怎样？在伸手不见五指的夜里，冒雨急行军，你能想象出当时的困难处境吗？使学生体会到夺桥的“难”，红军的“勇”，从而使学生受到红军不畏艰险，勇往直前的大无畏精神的教育。

在社会课教学中，让学生了解在新的历史时期，中国人民在建设有中国特色的社会主义道路中所取得的举世瞩目的巨大成就。在社会活动课中，组织学生开展“我为保护环境做好事”活动，增强学生的环保意识，开展“爱我中华”知识竞赛，增强爱国主义观念，开展“假如我是（县长）乡长”的演讲活动，增强学生热爱家乡，参与家乡建设的意识。通过数学、自然等课程可以帮助学生了解和掌握自然规律，形成辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论。

在各科教学和活动中渗透德育，可以培养学生独特的审美观点，对问题有自己的见解，有利于学生大胆实践和创造性思维的发挥，因此加强德育在各科教学和活动中的教育，是素质教育的关键。

三、 建立社会、学校、家庭一体化网络，加强当今对小学生的德育工作

德育具有很强的社会性，这一特点要求我们必须把德育工作放在整个社会的大系统中去思考，建立学校、家庭、社会三结合一体化的德育网络，优化育人环境。

学校要定期召开家长座谈会，及时沟通与家长和社全组织的联系，及时反馈信息，了解学生在校外的学习、生活等情况，有目的、有针对性地做好德育工作。家庭教育要以提高学生思想素质为主，因为青少年正处于世界观、人生观、价值观的形成时期。这个时期的家庭教育对他们的影响是根深蒂固的，所以家长要严于律己，处处起楷模作用，引导他们做一名正直、诚实、守信、自尊、自强的好孩子，家长要经常与学校取得联系，配合学校进行教育。

社会教育首先要净化环境，要在政府的领导下，彻底清灭腐败现象，使社会风气有所好转，让青少年在较好的社会环境中茁壮成长。其次，使学校德育与社会实践结合起来。如组织学生开展利民服务活动，接受美的教育，组织学生参加公判大会，接受法制教育，请企业家讲企业的兴衰与职工切身利益的关系，从小培养学生团结协作的观念和无私奉献的精神。只有把学校、家庭、社会教育融为一体，形成合力，才能做好学校德育工作。

总之，德育是实施素质教育的重头戏，我们应加大德育工作的力度。用学生身边的人和事教育学生，营造良好的校园道德气氛。愿德育之花常开，德育之树常青，这样才能促进素质教育的发展，使全体学生得到全面发展，提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]王阅虹.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].西部素质教育，2018（16）.

[2]曾月昌.探索小学德育管理新途径[J].教育，2018（34）.

[3]黄艳月.小学阶段德育有效性途径探析[J].现代交际，2016（21）.

作者简介：

叶亚红，福建省泉州市，泉州市丰泽区湖心实验小学。