马晓芳

【摘要】单篇阅读、多篇文章，以及整本书阅读是人们日常学习生活、工作中经常引用的集中阅读方式。就目前的语文教学来讲，经常会引用这几种阅读方式，不论是对学生语文综合素质的进一步发展，还是文章理解都会发挥出不可忽视的积极作用。对此，在新课改背景下，为了引导学生掌握群文阅读学习方式，为学生今后的写作交流提供有力支持。为此，为了提升分类片段写作时效性，其教师应结合具体情况探索出更科学完善且适合的教学策略方法。

【关键词】群文阅读 课堂 分类写作

【课题项目】本文系2015年度甘肃省教育科学“十二五”规划课题“小学语文教学中群文阅读与分类写作有效结合的研究”的研究成果，项目号GS[2015]GHB0238。

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0074-02

一、正确认识群文阅读与分类写作

阅读教学是师生、文本和教科书编者之间对话交流的过程。在全面研究语文教学过程中，要实现对阅读内容的正确认识，实现对阅读意义的准确把握，对阅读、写作之间的联系产生深刻认识，也只有这样才能够取得更理想的阅读效果，从不同层面来感受到阅读学习的美好。此外，通过对阅读教学内涵的深入研究，也能够实现对阴道意义、群文阅读现状的准确把握。

群文阅读不仅有助于单位教学时间内学生阅读量的不断提升，也有助于学生阅读、写作兴趣的全面激发与提升，还可以通过谈话的方式来优化、丰富主题联系，也只有这样学生才能够对语文阅读的意义产生透彻理解。群文阅读就是对议题中心思想的揭示，可以帮助学生更透彻的理解阅读文课题内容。在此背景下开展的阅读教学活动，也能够全面适应新课改提出的各项要求。因此，为了促进学生语文综合素养的不断提升，应充分重视群文阅读教学与分类片段写作的有机整合，以此来促进分类片段写作时效性的不断提升。

二、优化阅读素材的恰当选择

群文阅读教学为教师提供了一定选择材料的权利，这样教师也能够拥有更多余地来将阅读魅力充分发挥出来，在此过程中，对中国语言文化的巧妙组织也能够产生深刻体会。在群文阅读课堂中开展分类片段写作教学中可以发现，通过对群文异同的比较，可以达成共识阅读，这样既可以将材料的自主权呈现出来，全面激发、增强学生的学习热情、满足其不同阶段的兴趣爱好。例如：针对《酿》这篇文章来讲，其中对语文老师误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事做出了生动描述，对于学生来讲，不仅能够带来较为显著的影响，也能够增强学生阅读学习兴趣。这类文章若能够有机整合到一起来开展群文阅读教学，相比于单独授课来讲，可以发挥出更强有力的效果，这也是群文阅读具有的优势特点，基于此教师还可以带领学生开展这类文章的专题写作，以此来促进分类片段写作时效性的不断提升。

另外，要想取得更理想的教学成果，往往都需要实现对相应关联点的准确把握，也只有这样才能够开展更系统完善的模范语文教学活动，结合其关联点，有层次、有目的地进行文章选择来帮助学生增强阅读学习效果，进而促进学生语文学习能力、写作水平的进一步提升。

三、整合群文阅读教学目标

通过不断增加群文阅读的阅读量，能够进一步拓展学生的认知视野，实现课内外知识的有机整合，获得更深刻的中国文化学习体验。如，《月下桨声》讲解的是主人公买鱼时发生的一系列故事，这样既有助于引导学生更贴近中国生活，也能够对学习生活中的艰辛有更深刻的理解；《彩票》讲解的是发生在广东省化州市的真实故事，也能够引导学生对社会充满希望不会太过悲观等等。这些也都决定了群文阅读教学中，不能以传统单篇文章的教学目标来开展各项教学活动，也正因如此，才要重视群文优势特点的充分利用发挥，真正让学生掌握阅读学习主动权，取得更理想的学习成果。所以，在语文学习中，要加强群文阅读教学目标的科学整合，进而确保其阅读教学目标可以立足于“群文”，而非传统的教条主义，无法实现对学习改良契机的准确把握。对此，在实际授课中应给予足够重视，以此来实现群文阅读、分类片段写作教学的有机整合，促进其教学时效性的不断提升。

四、准确把握议题中心思想

相比于单篇阅读来讲，能够将议题中心思想全面揭示出来是群文阅读最大的优势，可以帮助学生更透徹的理解阅读文课题内容。在此背景下开展的阅读教学不仅能够取得更理想的教学成果，也能够全面适应现代语文语言教学要求。且通过科学整合群文阅读、分类写作教学，也能够突破传统阅读文章形式、主题单一等局限，帮助学生更准确的掌握阅读方向，积累更多适合自己的阅读学习方法，也能够为分类片段写作教学活动的顺利开展奠定良好基础。

综上所述，为了促进学生写作能力的全面提升，实现阅读、写作的有机整合，其教师应结合不同阶段的教育培养目标，以及学生各个阶段的认知发展特点与需求，选择更科学有效且适合的策略方法来设计、组织各项群文阅读教学活动，促进分类片段写作时效性的不断提升。这样既有助于帮助学生掌握更适合自己的阅读学习方法，也能够为今后的写作教学奠定良好基础，从整体上提升学生的语文综合素养。