张海华

【关键词】 数学教学;交互式电子白板;应用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0117—01

交互式电子白板作为现代教学的重要方式与手段，利用师生交流互动，有效融合了各种教学资源，进而提升了小学数学教学质量。下面，笔者谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用。

一、应用交互式电子白板创设教学情境

交互式电子白板以其独有的功能创设教学情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。

例如，教学六年级数学“图形的放大与缩小”时，利用电子白板可以直接操作的功效，调出自己的一张图片，开始很小，学生看不清。笔者用鼠标笔让图片变宽一些，学生感到图像变形了而发起笑来。教师继而提出问题：为什么会这样？这样创设问题情境导入，充分利用了电子白板的易操作性，有效激发了学生的学习兴趣。

二、应用交互式白电子白板增强教学互动

交互式电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点，可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以写、画、连线、拼图等等。电子白板是师生，生生交流学习，交流信息的一个合作平台。它的应用能最大限度达到师生、生生交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快。

例如，教學“平移与旋转”的过程中，传统的教学模式就是一种动态的讲解状态，而交互式白板则是实现动态的讲解，让学生主动参与到教学中，让学生通过自己的直观感受了解各种知识内容。

又如，教学“三角形在格子中移动了多少个单位”的类似题目过程中，教师可以通过交互式电子白板中对其进行“拖动”，进而让学生在实际的操作中加强分析。

三、应用交互式白电子白板优化教学过程

在实际教学中，教师可以灵活运用交互式电子白板，拓宽学生的视野，让学生在知识的学习中学会举一反三。

例如，在进行“角的认识”相关知识的学习过程中，教师就可以通过电子白板让学生了解锐角、直角、钝角、平角以及周角等相关概念。通过电子白板的移动功能进行不同角度的划分，强调不同类别的三角形的分界线，让学生加强对各种知识的了解。这种方式可以有效拓宽学生的知识范围，加强学生对各种角知识的了解，为学生今后的知识学习奠定基础。

四、应用交互式白板完成教学总结

教学总结是整个教学知识的重点流程，科学的总结以及知识归纳可以让学生对不同的知识点进行系统的串联，进而加强对各种知识的理解，强化其对数学知识中各种关系的了解，让学生在数学知识的学习过程中形成一定的数学思维。

例如，在进行“平移与旋转”的教学总结中，教师可以先通过电子白板让学生了解这节课的相关知识，通过相关动态图的分析与展示，让学生通过图片的欣赏，了解各种知识，让学生在观察中了解旋转以及平移等相关内容，进而总结相关知识内容，对其进行系统分析。教师可以趁热打铁，及时让学生联系旋转以及平移的相关知识，这样就可以了解学生的不足之处，及时完善优化，进而构建一个系统的知识系统。

总之，交互式电子白板无疑给教师开展数学教育提供了一个平台，其功能相对较多，可以为学生提供更为优质的服务，进而有效增强学生对各种知识的理解，提升课堂教学的丰富性，增强学生的学习积极性。对此，教师应合理、灵活地应用交互式电子白板，进而提升小学数学教学质量。

编辑：谢颖丽