王克香

【关键词】 交互式电子白板;应用优势;应用方案;交互功能;教学资源

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0084—01

随着教育改革的日渐深入，以及社会整体教育水平的提升，在目前的教学过程中，教育技术的发展引起越来越多的重视。网络技术以及资源在教育领域中的应用越来越广泛，其进行应用需要通过具体的工具，交互式电子白板正是能够对于网络技术进行应用的重要工具。在交互式白板的使用过程中，能够将更加丰富的资料展示给学生，在课堂的进行过程中利用这一模式与学生之间形成良性的沟通。

一、交互式白板的应用优势

1. 能够明显提升教学的有效性。在交互式白板的使用过程中，能够将更加丰富的资料展示给学生，在课堂的进行过程中利用这一模式与学生之间形成良性的沟通。据相关的调查显示，目前的交互式的电子白板的覆盖范围比较普遍，个别地区还配合着学生“电子书包”进行联合使用，进一步提升了课堂的效率。

2. 能够结合课堂实际需求进行应用。在目前高中数学学习的教学中，交互式电子白板主要应用于教师的课程讲授过程，在教师进行讲课时，将预先准备的内容以交互式白板的形式进行呈现。与原有的课件展示相比，其明显的进步在于，教师可以在应用准备内容的同时，根据课堂中教学以及学生学习的具体要求，及时在事先准备的内容上进行重新的记号标记、重点划分，以及根据课堂中实际发现的问题进行解答标注。这一功能的存在使得教师在教学的过程中，将知识的结构以及知识的内容都呈现得更加完整。

二、互式电子白板应用存在的问题

1. 对于交互功能的重视程度不足。交互式白板的交互，是存在于人机之间，即是教学中机器与教师之间的交流，以及与学生的交流过程。在促进人机交流的同时，也能够使得教师与学生之间的沟通进行得更加通畅，最终达到交互式白板的应用目的，使得知识与交流能够无障碍地进行，信息无障碍传达。在高中阶段的数学中，存在着一些教师仅仅将这一教学交流的工具作为提升讲课效率的工具，并没有充分的认知以及挖掘其中的交互式功能。在这样的形式下，反而由于板书时间的减少，课程的进度越来越快，教学过程中，学生进行交流的时间以及空间受到了抑制，学生不能够在课堂中对于所学习的内容进行充分的认知以及理解。

2. 交互式白板的使用阶段不合理。在目前的交互式白板的使用过程中，由于其使用功能的丰富，受到了广大教师的欢迎，在课堂当中交互式白板的使用频率较高。然而，在交互式白板的使用过程中，由于使用时机的不恰当，有时甚至存在着交互式白板应用过度的状况。这样一种情况的存在，导致白板不能有效地发挥其功能，反而使得学生的学习受到阻碍。例如，在目前的课堂教学中，教师对于学生的学习主体地位给予了足够的重视，希望在课前进行一种启发式的教学，充分引起学生的学习兴趣。在进行导学的过程中，教师通常采取播放视频的方式，但在许多情况下，视频内容的选择与课程之间缺乏充分的联系，学生在观看了视频之后，会受到一些误导，或者是因为视频的内容引发了其他方面的思考，使得注意力不能够集中在课堂教学中。

三、交互式白板的优化应用方案

1. 增强对于其中交互功能的利用。在交互式白板的使用中，需要在教师对于白板进行利用之外，积极促进学生对于白板的应用。交互式白板的应用，能够有效触发学生的兴趣，使得学生能够得到不同的学习体验。在学生进行了题目的解答之后，教师可以将学生的解答过程予以保存，并对于其中学生解题过程中优缺点进行评判，将这一课堂的学习的过程以打印的形式交给学生进行保存。这样的形式，能够使得学生重复其所得到的新的认知，加深印象。

2. 选择合理的交互式白板的使用方式。在交互式白板的应用中，教师需要注意适度以及适合的原则。适度的原则即是，避免由于交互式白板应用对于课堂的效率造成过度的提升，使得学生在课堂的空间中，不能够跟随教师的思路对于所学的内容进行充分的思考，以及掌握。此外，还需要对于交互式白板进行适合的应用模式，即在应用的过程中，经过谨慎的思考，站在学生的角度对于学生的学习过程进行模拟，从而使得教学中对于交互式白板的应用能够真正的产生效用。

3. 整合教学资源 创新教学设计。交互式电子白板能够和不同形式的应用软件相互兼容，因此，在高中数学课堂教学的过程中，有必要借助于 Flash、几何画板等各种各样的软件强调相关的重难点内容，借助于交互式电子白板良好的交互功能，避免产生以往的教学过程中师生交流较少的问题。

在目前高中數学的教学过程中，由于交互式白板的应用，对于数学课堂效率的提升带来了积极的影响。在教学进行的过程中，教师需要对于先进教育技术进行使用的练习，加强对于交互式白板的使用，发挥其应有的效力。

编辑：蔡扬宗